Buxoro davlat universitetining pedagogika instituti pedagogik ta

СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧЕНИКОВ В 
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ 
Г.Аскарова 
магистрант 2 курса
«Начальное образование» НГПИ имени Ажинияза 
В этой системе упражнения в развитии речи помогает учителям 
начальных школ на уроке русского языка и литературных чтении. Системе 
упражнения развивается не только речь, но и в том числе мышления, памяти, 
воображения. Развитием речи – важнее всего задача обучении русскому 
языку. 
Речь 
– в основном является основой всякого умственного 
деятельностью, средством коммуникаций. Умениями учащихся сравнение, 
классифицирование, систематизирование, обобщение формируется в 
процессах овладение знаниям через речи и проявляется так же в речевом 
деятельности. 
В развитии речи учащихся являются одним из важнейшей задачи 
обучении в русском языке особенно начальных классах. В последние времена 
уделяется особые значения на коммуникативных воспитании учеников, из-за 
того что она является главным в развитии навыка социальной активностью 
личностей. Значениях речи как путь развитии, воспитании, образовании, в 
виде передаваемых жизненных и культурных опытов, в установлении 
межличностных и групповых контактов был всегда общество, из-за этого 
вопросов при развитии всегда уделяли огромное внимания. В этом случаи 
цель исследований, проводимых в педагогических практиках, является 
изучения образовательные методы и приёмы, направленные на развития речи 
учеников. 

---

326 
В достижениях цели было поставлено следующий задачи:
- вскрыть форм работ на уроках, с помощью которого реализуются 
развития коммуникативных способности учащихся;
- распознать методических приемов работ в развитии речи в процессах 
изучении морфологии в основном звене школ;
- сделать в конце анализ полученного результата. 
Речевые деятельности, развиваемые, в уроке русского языка, имеется 
небольшое количество видов:
1)говорить (это процесс формулировании мыслей в короткое время 
произнесении высказываний);
2)слушания (восприятия в устном речи);
3)письма (процессе написании);
4)чтении (в восприятии письменных текстов, его понимания, в малой 
случай сопровождается произнесения вслух).
В развитии речи на уроке происходило непосредственное в ходе 
специальный урок, отводимых образовательных программ, и в каждый уроке 
русского 
языка 
при 
выполнениях 
упражнения 
разного 
типа. 
Результативности 
урока 
на 
прямую 
относится 
к 
нескольким 
целесообразности и рациональности они организуются: в том числе 
продумано системы упражнения и их проверки, сменяется устные и 
письменные задания, реализации чтении и слушание в ходе занятий, в 
котором происходят преодоления возникающие у учащихся трудности, 
связанные с перехода от мыслей к речи и обратно.
В числе наблюдаемого и в том числе проведённые уроки развития речи 
проводились в следующих разделах:
- используемые методы опроса позволяют и не только развивают речь, 
но и активизирует внимания учеников на уроках;

---

327 
- письменное упражнений сменялись устными, с этим же в работе были 
вовлекаемы ещё, по возможностью учащихся; 
- выполнение упражнения у доски учащиеся по каждому пункту своей 
деятельностью поговаривают, отвечают на заданное вопросов преподавателя, 
при котором способствует развитие не только в виде коммуникативного 
навыка, а и в мышлении, логике и памяти; 
-в проверке задания, выполненные на доске, происходило в устном 
виде, от учащихся, сидящие на месте, требовалась путём полных и ясных 
ответов проанализировав возникших затруднений товарищи;
- большие внимания удаляются упражнениям, направленных на 
исправления грамматического ошибка;
- и на уроках реализуется упражнений, направленных на анализ текстах, 
в том числе в чтении тоже, с путём системы вопросом развивалась пути 
повышения разговора; 
- на уроке используется разные виды словари, при котором естественно 
влияют на качеств речи учащихся, и с тем же способствуют в расширении и 
их словарных запасов;
- в чтении и слушаний на уроках реализовывались путём изучении 
теорию и с этим же инструктаж к упражнений.
Упражнения на развития мышлении. 
На уроке обучении грамоты и русского языка: 
1)Выбери лишнего слово. Почему? 
Бак, Бок, Бег, Бук 
Лишним является слово бег, потому что в написании буквы расходятся с 
произношениями. 
Суп, дуб, гриб, дуб 
В этом случае лишним слово является суп, потому что произношение 
буквы не расходятся с написаниями. 

---

328 
2) Ягоды, Рыбка, Мосты, Дрозды 
В изучении парных согласных. Лишним слово является рыбка, так как 
другие слова является проверочным, и в том числе также ученики могут 
сказать, что лишним словом является ягода. Из-за того что слово начинается 
на гласную букву, обозначается в начале слово два звука. 
С этим я хочу сказать что эти и другие системы упражнений с лёгкостью 
развивают речь учащихся младших школьников. Но в этом все равно учителя 
играет главную роль, потому что все зависит от того что как и каким образом 
объясняет учитель ученикам и с какими путями. А упражнения в свою 
очередь является актуальным для каждой темы.