Competency-based approach to teaching mathematics in primary school Doniyor julanov 1, Gulchekhra ulugberdyeva

Darsni yakunlash. O‘qituvchi darsni yakunlaydi: “Darsda nima bilan 
shug‘ullandik? Darsda qanday yangi narsani bilib oldik?” o‘quvchilar bilan birgalikda 
yangi qoida takrorlanadi.
Dars mazmunini aniqlash uchun o‘qituvchi quyidagi talablarga rioya qilishi lozim: 
1. Dars mazmuni dasturga mos kеlishi va uning maqsadlaridan kеlib chiqishi.
2. G‘oyaviylik va e’tiqodni tarbiyalash. Darsda o‘quvchilar dunyoqarashlarini kundalik 
axloq asoslari sifatida shakllantirish uchun eng qulay, yaxshi sharoit yaratish zarur.
3. Darsni turmush bilan, o‘quvchilarning shaxsiy tajribasi bilan bog‘liqligi.
4. O‘quv matеrialning o‘quvchilarga tushunarli va ularning kuchlari yеtadigan bo‘lishi.
Dars mazmuniga har xil masalalar, mashqlar kiradi. O‘qituvchi bularni 
almashtirishi mumkin.

---

Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations 
Special Issue – 03 (2023) / ISSN 2181-1415 
106 
Hozirgi zamonning muhim talablaridan biri o‘quvchilarning bilish va ijodiy 
faoliyatlarini aktivlashtirishdan iborat. Har bir dars fikrlash, ijod qilishga qaratilgan 
bo‘lishi lozim.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI: 
1. Mirziyoyev Sh.M. Qonun ustuvorligi va inson manfaatlarini ta’minlash-yurt 
taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi // Adolat, 2016-yil. – 8-dekabr 
2. Mirziyoyev Sh.M. Tanqidiy tahlil, qat’iy tartib-intizom va shaxsiy javobgarlik – 
har bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi bo‘lishi kerak.-T.: O‘zbekiston, 2017 y. 
3. Mirziyoev SH.M. Erkin va farovon, demokratik O‘zbekiston davlatini bir-galikda 
barpo etamiz. Toshkent – «O‘zbekiston». 2016. 13-14
4. “Oliy ta’lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi” 2019-yil 8-oktabr. 
PF-5847 
5. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. O‘RQ–637-son 
23.09.2020. Ta'lim to'g'risida – LEX.UZ 
6. Kadrlar tayyorlash milliy dasturi. https://lex.uz/docs/-48401 
7. Адольф В.А. Теоретические основы формирования профессиональной 
компетентности учителя: автореф. дисс. д-ра пед. наук. – М. – 1998. – 48 с.
8. Андреев А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт 
философско-методологического анализа педагогика // Педагогика. – М. – 2005. – 
№ 4. – С.19-26.
9. Маҳмудов А.Х. Узлуксиз таълим жараёнига компетентлик ёндошувини жорий 
қилишнинг дидактик асослари // Узлуксиз таълим. – 2012. – № 4. 8-12 бетлар.
10. Турғунов С.Т., Даниёров Б.Х. Ўқитувчиларнинг касбий компетентлилигини 
ривожлантириш жараёнлариги тизимли ёндашув // Халқ таълими. – 2011. – № 5. 71-
76 бетлар.
11. http://www.dissers.info
12. http://www.austms.org.au/publ/jaustMs_writing.pdf 
13. http://www.bigpi.biysk.ru/wwwsite/source. 
14. http://www. ippd.univers.krasu.ru/bibl/pedagog_razvitie.