Conference Paper

4.
 
Conclusions 
The use of proteus before students conduct practical work improve students' readiness and experiment 
skills. The gain value is 0.59 to the readiness of students to practice and 0.57 to the students' skills in 
practicing. The increase is due to the availability of various kinds of circuits that exist in the proteus 
software that can be used by students to innovate in arranging various types of circuits. The other 
research can be done by looking for the effect of using proteus software on critical thinking, creative, 
communication and collaboration skills. 
References 
[1] C. C. Daniela, F. F. Popescu, P. A. Ioan, and V. Andrei, “Conceptual Maps and Integrated 
Experiments for Teaching/Learning Physics of Photonic Devices,” 
Procedia - Social and 

---

BIS-ASE 2019
Journal of Physics: Conference Series
1517 (2020) 012074
IOP Publishing
doi:10.1088/1742-6596/1517/1/012074
6
Behavioral Sciences
, vol. 191, pp. 512–518, 2015. 
[2] B. Adesina, “Improving Students’ Learning Outcomes In Practical Physics, Which Is Better? 
Computer Simulated Experiment or Hands-On Experiment?,” 
IOSR Journal of Research & 
Method in Education (IOSRJRME)
, vol. 2, no. 6, pp. 18–26, 2013. 
[3] S. ; E. W. Z. S. Dhanapa, “A study on the effectiveness of hands-on experiments in learning science 
among year 4 students,” 
International Online Journal of Primary Education
, vol. 3, no. 1, pp. 
29–40, 2014. 
[4] J. E. Brophy, 
Motivating students to learn. 3rd edition
, 3rd ed. United Kingdom: Routledge, 2010. 
[5] V. López and R. Pintó, “Identifying secondary-school students’ difficulties when reading visual 
representations displayed in physics simulations,” 
International Journal of Science Education
, 
vol. 39, no. 10, pp. 1353–1380, 2017. 
[6] M. Çalik, J. Ebenezer, T. Özsevgeç, Z. Küçük, and H. Artun, “Improving Science Student 
Teachers’ Self-perceptions of Fluency with Innovative Technologies and Scientific Inquiry 
Abilities,” 
Journal of Science Education and Technology
, vol. 24, no. 4, pp. 448–460, 2015. 
[7] A. E. Fulton 
et al.
, “Role-Playing: A Strategy for Practicum Preparation for Foundation Year MSW 
Students,” 
Journal of Teaching in Social Work
, vol. 39, no. 2, pp. 163–180, 2019. 
[8] C. R. Gelman, “Anxiety experienced by foundation-year msw students entering field placement: 
Implications for admissions, curriculum, and field education,” 
Journal of Social Work 
Education
, vol. 40, no. 1, pp. 39–54, 2004. 
[9] H. Kanno and G. F. Koeske, “MSW students’ satisfaction with their field placements: The role of 
preparedness and supervision quality,” 
Journal of Social Work Education
, vol. 46, no. 1, pp. 
23–38, 2010. 
[10] Saad Motahhir; Abdelilah Chalh; Abdelaziz El Ghzizal; Souad Sebti; Aziz Derouich, “Modeling 
of Photovoltaic Panel by using Proteus,” 
Journal of Engineering Science and Technology 
Review
, vol. 10, no. 2, pp. 8–13, 2017. 
[11] SUN Ling-yan; Huang Y Q, “Application of the Union of Proteus and Keil to Developing of SCM 
Experiment,” 
CNKI Journal
, vol. 10, no. 4, 2008. 
[12] Ye J Y; Li L; Yao Q G; Xu L, “Application of proteus in electric information experiment teaching 
reform,” 
Journal of Anhui Electrical Engineering Professional Technique College
, vol. 17, 
no. 1, 2015. 
[13] K. S. Taber, “The Use of Cronbach’s Alpha When Developing and Reporting Research Instruments 
in Science Education,”