Sosial vərdişlərin inkişaf etdirilməsinə şərait yaradılması
UĢağın sosial vərdiĢlərinin inkiĢaf etdirilməsi üçün müəllim
sinifdə hörmət mühitin formalaĢdırmalıdır. Belə bir məqamda uĢaq ona
hörmət edildiyini və qəbul edildiyini gördükdə, o, bu hisslərini
açıqcasına baĢqaları qarĢısında da büruzə verir.
UĢağın spesifik davranıĢ tipi pozitiv olduqda, bunu
qiymətləndirmək, bu tipli hərəkətlərdən faydalanmaq imkanını yaradın.
İndividual
fərdlərin
başa
düşülməsi.
UĢaqlar
müxtəliftemperament, öyrənmə üsulları, fəaliyyət səviyyələri və
qabiliyyətlərini nümayiĢ etdirirlər. Ġndividual fərdləri qəbul edən
müəllimlər uĢaqlarda inkuziv davranıĢ tiplərini nümayiĢ etdirməyə Ģərait
yaradacaqlar.
Bütün bunları nəzərə alaraq demək olar ki, oyun inkiĢafın bütün
sahələrində uĢağın artımına Ģərait yaradır, sosial nüfuzun yaradılması
üçün o, praktiki gücə malikdir. Müəllim oyun vərdiĢlərinin inkiĢafına
dəstək verən faktorları nəzarətdə saxlayır. Bu faktorlara zaman, məkan,
yer və təklif daxildir.
Zaman
UĢaqlar qarĢılıqlı oyunu yerinə yetirmək və planlaĢdırmaq üçün
buna adekvat zaman tələb edirlər. Onlar mövcud materialların tapılması
və onların seçilməsi, material və rollara aid olan hər hansı konfliktin
aradan qaldırılması üçün vaxt tələb edirlər. Oyunların keçirildiyi
intervallar eyni material və oyundaĢlarla elə Ģəkildə təkrarlanmalıdır ki,
uĢaqlar qazandıqları təcrübələri inkiĢaf etdirə bilsinlər. Məktəbəqədər
uĢaqlar oyunun baĢlanması üçün 30 və daha artıq dəqiqə tələb edirlər.
Müəllim uĢaqların oyun oynadığı, yaxud digər fəaliyyətlə məĢğul
olduğu fəaliyyət zamanı hər gün bir saat vaxt sərf etməlidir.
Məkan
148
Qrammatik oyun, incəsənət, mampulativ, blok, su, qum, oyun və
oxu bacarıqları uĢaqların gündəlik oyun mərkəzləridir. Burada hər bir
Ģey dəqiq Ģəkildə təyin olunmalı, bu mərkəzdə uĢaqların materiallarla
məĢğul olması üçün müvafiq məkan tələb edilir. YaxĢı
müəyyənləĢdirilmiĢməkanın özü oyunun meydana çıxması üçün bir
bəhanədir. UĢaqlar sinfə daxil olduqda, oyun materialları görünən
olmalıdır.
Dostları ilə paylaş: |