Dinshunoslik” fanining O‘quv-uslubiy majmuasi ta’lim yo‘nalishi

T asavvuf tushunchasi va uning mohiyati. Tasavvufning kelib chiqishi, mazmuni va rivoji haqida bilm berish.
I N S E R T U S U L I (texnikasi)

Matnda belgilash tizimi

() - men bilaman deganni tasdiqlovchi belgi;
() - yangi axborot belgisi;
() - meni bilganlarimga, zid belgisi;
() - meni o‘ylantirib qo‘ydi. Bu bo‘yicha menga qo‘shimcha axborot kerak belgisi.

	+	__	?

Quyidan yuqoriga bosqichma-bosqich bo‘ysunuvchi “Qanday?” diagrammasi


«Piramida» chizmasi

Islom dining inson ma’naviyati boyitishi, insonni ezgulikka boshlashi va ma’rifatparvarlik dini ekanligi haqida bilm berish

TUSHUNCHALAR TAHLILI
Topshiriq – 1
Dinlarni tadqiq etish metodologiyasi:

№	Tushunchalar	Javoblar
1.	Ma’rifat
2.	Axloq
3.	Ma’naviyat
4.	Ezgulik

Topshiriq – 2
“Diniy ana’ana va marosimlarning shaxsning diniy e’tiqodi va individual tarbiyasiga ta’siri” mavzusida 5 daqiqali ESSE yozish
Esse fransuz tilidan tarjimada “tajriba, andaza” ma’nolarini anglatadi. Esse – prozaik etyud, qandaydir bir predmetga oid umumiy yoki dastlabki mulohazalar. Ko’pincha esse yozish mashg’ulotning boshida, yoki refleksiya sifatida, ohirida taklif etiladi. Esse yozish ko’pincha nazariy mashg’ulotlar, ma’ruzalar hamda mustaqil mashg’ulotlar tarkibida o’tkaziladi. Uning quyidagi turlari tegishli maqsadlarga muvofiq holda qo’llaniladi. Esse – taklif etilgan mavzu yuzasidan 1000 dan 5000 gacha so’z hajmidagi insho. Esse – bu muallifning ta’kidlab o’tadigan individual nuqtayi nazarini erkin ifoda etish shakli; qandaydir mavzu
bo’yicha umumiy yoki dastlabki dunyoqarashni o’z ichiga oladi.
Asoslangan esseni baholash ko’rsatkichlari va mezonlari:

• 
  mavzu mazmuniga mos kelishi (mavzudan chetga chiqmaslik);
  
• 
  mazmuni, fikri;
  
• 
  unga taalluqli muammoni oldindan ko’ra bilish, shaxsiy nuqtai nazari, ma’lumotlar etarliligi;
  
• 
  uslub, ifoda aniqligi, muayyanligi;
  
• 
  orfografiya qoidalariga rioya qilinishi.
  

Besh daqiqali esse – o’rganilayotgan mavzu bo’yicha olingan bilimlarni umumlashtirish, mushohada qilish maqsadida o’quv mashg’uloti oxirida 5 daqiqa oralig’ida o’tkaziladi. Yozma topshiriqning ushbu turi talabalarning mavzuga doir o’z mustaqil fikrlarini ifodalay olishga yordam berish va o’qituvchiga o’z talabalari o’quv materiali bilan tanishganda qaysi jihatlariga ko’proq e’tibor berishlari xususida fikrlash imkonini beradi.






Konfessiya tushunchasining mohiyati va O‘zbekistonda faoliyat yurituvchi diniy konfessiyalarning tasnifi haqida bilm berish.

So‘nggi vaqtlarda “Keys-stadi” metodi xorijiy mamlakatlar ta’limi amaliyotida muvaffaqiyatli qo‘llanib kelinmoqda va bugungi kunda respublika ta’limida ham tobora ommalashib bormoqda. Shu sababli ayni o‘rinda ushbu metod (texnologiya) mohiyati haqida so‘z yuritiladi.

“Keys-stadi” texnologiyasi dastlab 1870 yilda AQShning Garvard universitetining huquq maktabida ta’lim jarayonida qo‘llanilgan. Ushbu texnologiya Garvard universitetining biznes maktabida 1920 yilda qo‘llanila boshlangan. Keyslarning ilk to‘plami 1925 yilda biznes haqidagi Garvard universiteti hisobotlari asosida chop etilgan. Hozirda texnologiya xorijiy mamlakatlarda iqtisodiyot, biznes sohalarida ham keng qo‘llanilmoqda. O‘zbekistonda mazkur texnologiyani ta’lim jarayoniga tatbiq etish yo‘lidagi harakatlar mustaqillik yillarida faollashdi.