Dissertation Micheli+Verselle global

1. Conformité avec l’objectif argumentatif.
Tout d’abord, est-ce que le plan établi correspond à 
l’objectif que poursuit globalement l’élève sur le plan argumentatif ? Dans l’exemple donné, l’objectif de la 
dissertation est de justifier un accord nuancé avec l’auteure de l’énoncé. Le plan est adéquat, dans la mesure 
où le développement commence par une partie consacrée à la justification de la thèse de l’auteure puis 
enchaîne sur une partie légèrement plus courte où s’expriment des réserves par rapport à celle-ci. 
2. Pertinence et clarté de chaque argument.
La pertinence d’un argument donné se mesure, dans 
une dissertation, à son lien avec la question de la problématique correspondante. Par un jeu de va-et-vient 
entre chaque argument formulé sur le plan et la question de la problématique concernée, l’élève se 
demandera si le premier 
apporte réellement un élément de réponse 
à la seconde. En outre, la formulation 
de l’argument par une phrase syntaxiquement complète permet déjà d’en évaluer la plus ou moins grande 
clarté lors de la relecture du plan et, le cas échéant, d’apporter des retouches. 
3. Lien entre les arguments et leurs exemples respectifs. 
La relecture du plan permet de 
s’assurer de l’étroitesse du lien qui unit chaque argument et l’exemple concret qui a pour tâche de 
l’illustrer : « Est-ce que l’exemple est réellement un exemple de 
cet argument-là
? » C’est souvent au 
moment de la vérification du plan et en se posant une telle question que l’élève pourra repérer et corriger 
des problèmes d’adéquation : il s’apercevra que, dans certains cas, tel exemple n’illustre en fait pas 
l’argument qu’il est supposé illustrer. 
4. Omission importante (argument ou exemple). 
La relecture du plan a également pour rôle de 
déceler l’absence éventuelle d’un argument ou d’un exemple qui, après réflexion, paraît incontournable. 
L’enseignant incitera donc les élèves à s’assurer que leur plan ne comporte pas d’omission trop importante. 
Bien sûr, il est illusoire de vouloir « tout dire », mais il est des arguments ou des exemples que le lecteur 
s’attend à voir discutés lors du traitement d’un sujet. Dans notre exemple de plan, l’argument 1 de la 
Partie 1 semble notamment incontournable : le fait qu’un grand nombre d’êtres humains acceptent l’idée 
d’un certain degré de maltraitance animale si cela permet au final de répondre à leurs goûts (alimentaires, 
vestimentaires...) est certainement l’un des arguments clés en faveur de la thèse d’une société « spéciste ». 
Par ailleurs, on peut estimer que l’exemple 1 de la consommation de viande doit apparaître, au vu de son 
importance tant quantitative que culturelle dans notre société. 

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 Chapitre 6. Elaborer le plan de la dissertation 
Apports théoriques
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