Dissertation Micheli+Verselle global

mettre explicitement en 
place un débat
, qui se déroulera dans 
un texte d’une certaine étendue
. Et il importe dès lors de leur 
indiquer clairement que c’est 
en vue de ces deux aspects
indissociables de la dissertation
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qu’une analyse 
fine de l’énoncé – visant la 
construction d’un problème
– et la 
rédaction d’une introduction
sont 
alors incontournables. 
1. Délimiter le cadre du débat : thème, positions contraires et point de désaccord 
Une manière de présenter l’analyse de l’énoncé et son importance dans le cadre d’une dissertation est 
de repartir précisément des observations faites lors d’une recherche d’arguments, d’en montrer le caractère 
lui aussi analytique, mais également son insuffisance dès lors qu’il s’agit de rendre compte d’un 
problème
dont il s’agit de débattre, et dont l’énoncé exprime une facette. C’est en replaçant ce dernier dans une 
discussion plus vaste que l’on sera en mesure de cerner entièrement son sens, comme le rappelle Francine 
Thyrion : 
Tout énoncé peut en effet être rattaché à au moins une question par rapport à laquelle il constitue une prise de 
position ou fournit des données pour élaborer une réponse. Bien cerner la problématique permet de rattacher la 
thèse à un champ de préoccupations, à un problème général ; cette opération permet également de déterminer la 
place occupée dans ce champ par la proposition que l’on a à examiner (2006 : 23). 
C’est pour cette raison entre autres qu’il importe d’identifier une 
thèse adverse
: le 
sens de l’énoncé
est en effet 
en partie déterminé par l’opinion à laquelle il s’oppose
, à laquelle il répond plus ou 
moins explicitement. On touche ici à la dimension fondamentalement 
dialogique
de la communication 
verbale, que des linguistes tels que Voloshinov ou Bakhtine ont contribué à mettre au jour : 
Un énoncé vivant, significativement surgi à un moment historique et dans un milieu social déterminés, ne peut 
manquer de toucher à des milliers de fils dialogiques vivants, tissés par la conscience socio-idéologique autour de 
l’objet de tel énoncé et de participer activement au dialogue social. Du reste, c’est de lui que l’énoncé est issu : il 
est comme sa continuation, sa réplique, il n’aborde pas l’objet en arrivant d’on ne sait où... (Bakhtine 1978 : 100). 
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On peut en revanche tout à fait argumenter sans avoir à définir un problème (c’est ce qui se passe le plus souvent). La 
dissertation est un genre qui a ses propriétés, et il importe là aussi de distinguer celui-ci d’autres pratiques discursives fondées sur 
une dynamique argumentative (voir le chapitre 1 « Le genre de la dissertation »). 

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 Chapitre 5. Construire un problème 
Apports théoriques
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Identifier une thèse adverse, un contre-énoncé, ce n’est donc pas une opération de « pure forme », qu’il 
s’agit de réaliser uniquement pour se couler dans le moule de la dissertation. C’est au contraire un moment 
essentiel pour appréhender cette dimension dialogique, qui façonne le sens de l’énoncé que l’on étudie, à 
la manière d’un implicite qui, s’il n’est pas forcément exprimé à la surface du discours, n’en est pas moins 
une composante sémantique importante
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. 
1.1. De quoi parle-t-on ? Qu’est-ce qu’on en dit ? 
L’analyse de l’énoncé qui mène à construire une problématique a ainsi pour objectif de reconstituer en 
quelque sorte