Dolzarb masalalari

Oltingugrt 
oksidlari 
 
Tarqalishi 
 
Xossalari 
 
Ishlatilishi 
SO2 
SO
3
 
“Venn diagrammasi” -
2 va 3 jihatlarni hamda umumiy tomonlarini solishtirish 
yoki taqqoslash yoki qarama-qarshi qoʻyish uchun qoʻllaniladi.
Tizimli fikrlash,
solishtirish, taqqoslash, tahlil qilish 
koʻnikmalarini 
rivojlantiradi.
Oʻquvchilar: 
1)
kichik guruhlarda “Venn diagrammasi”ni tuzadilar;
2)
juftliklarga 
birlashadilar, 
oʻzlarining 
diagrammalarini 
taqqoslaydilar va toʻldiradilar;
3)
doiralarning kesiShuvchi joyida ikki doira uchun umumiy 
boʻlgan fikrlar roʻyxatini tuzadi; 
4)
ish natijalarining taqdimoti.

---

 
 “Nima uchun?” sxemasi 
«Nima uchun» sxemasi- muammoning dastlabki sabablarini aniqlash boʻyicha 
fikrlar zanjiri. Tizimli, ijodiy, tahliliy fikrlashni rivojlantiradi va faollashtiradi.
 “Nima uchun” sxemasi 
Oʻquvchilar kichik guruhlarda muammoni ifodalaydilar. Sxema chiziladi, 
muammoning dastlabki sababi aniqlangunga qadar davom etadi. Kichik guruhlar 
birlashadi. Fikrlar taqqoslanadi. Umumiy chizmaga keltiriladi. Ish natijalari 
taqdimot qilinadi.
Strategiyalaridan kimyo darslarida foydalanish usullari. 
“Aqliy xujum”
guruhning barcha a’zolarini, ayniqsa, passiv, tortinchoq 
a’zolarini faollashtirishi bilan foydalidir. Aqliy xujumni tashkil etganda ma’lum 
me’yorga rioya etish kerak. Juda koʻp qoʻllash uning qimmatiga putur yetkazadi. 
Temaga oid tushunchalarni izohlashda, mavzuni yakunlashda foydalanish mumkin. 
“Aqliy xujum”
ni oʻtkazishda ma’lum bir muammo yoki tushuncha guruhga ma’lum 
qilindi va unga doir fikr va mulohazalarni, bilimlarni bayon etish taklif etiladi. Biror 
kishi fikrlarni qayd etib boradi. Barcha fikrlar qayd etiladi. Soʻngra ularning 
ahamiyati muhokama qilinadi. Fikrlarning ahamiyatiga qarab oʻrnini belgilash ham 
mumkin. Har bir fan oʻqituvchisi 
“Aqliy hujum”
uchun tavsiya etiladigan temalarni 
aniqlashi kerak. “Aqliy xujum” kichik va katta guruhlarda ham oʻtkazilishi mumkin. 
Aqliy hujum guruhni faollashtiradi, darsni jonlantiradi. 
“Aqliy hujum”
chog‘ida 
bayon etilgan fikr va takliflarni oʻrganish va eng maqbulini tanlab olish zarur. 
Nima uchun? 
Nima uchun? 
Nima uchun? 
Nima uchun?

---

Afzalligi.
Aytilgan fikrlar tanqid qilinmaydi yoki baholanmaydi. Oʻquvchining 
ilmiylikka chuqurroq jalb qilinishi ta’minlanadi. Barchaga oʻz fikrini bayon etish 
imkoniyati beriladi.
Qoʻllanilishi.
Mavzuni yoritishda erkin fikrlaydi. Muammoni hal qilish 
qobiliyatini oshirishda, oʻquvchilarning faolligini oshirishda, fanga kirish va asosiy 
mavzu mazmunini bilib olishda qoʻllaniladi.