Dolzarb masalalari

2.
 
Amaliy koʻnikmalar 
(muammoning murakkabligidan kelib chiqib, 
real vaziyatni tahlil qila olish, eng muhim nazariya, metod va tamoyillarni 
qoʻllay bilish).
3.
 
Ijodiy koʻnikmalar 
(bunda mantiqiylik asosida vaziyat (muammo)ni 
yechish muhim emas, balki ijodiy yondashuv asosida muammoning bir necha 
yechimlarini topish va ularni tahlil qilish talab etiladi).
4.
 
Muloqot koʻnikmalari 
(unga koʻra oʻquvchi bahs-munozara olib 
borish, oʻz nuqtai nazarini himoya qilish, qaroriga boshqalarni ishontirish, 

---

juda qisqa va ishonarlihisobotni tayyorlash koʻnikmalarini oʻzlashtira bilishi 
zarur).
5.
 
Ijtimoiy koʻnikmalar 
(qarorni muhokama qilish jarayonida
oʻquvchilar boshqalarning xatti-harakatini tahlil qilish, boshqalarni tinglay 
bilish,bahsda oʻzgalarning fikrlarini qoʻllab-quvvatlash, ilgari surilgan fikrga 
qarama-qarshi fikrni bildira olish va oʻzini boshqara olishi lozim).
6.
 
Oʻz-oʻzini tahlil 
(bahs-munozara jarayonida oʻzini tuta bilishi, 
boshqalarga namuna boʻlishi muhim).
Grafik organayzerlar va ularning kimyoni oʻqitishdagi ahamiyati. 
“Kontseptual jadval” 
oʻrganilayotgan hodisa, tushuncha, fikrlarni ikki va 
undan ortiq jihatlari boʻyicha taqqoslashni ta’minlaydi. Tizimli fikrlash, 
ma’lumotlarni tuzilmaga keltirish, tizimlashtirish koʻnikmalarini rivojlantiradi.
Oʻquvchilar:
1.
Kontseptual jadvalni tuzish qoidasi bilan tanishadilar. 
Taqqoslanadiganlarni aniqlaydilar, olib boriladigan taqqoslanishlar 
boʻyicha xususiyatlarni ajratadilar
2.
Alohida 
yoki 
kichik 
guruhlarda 
kontseptual 
jadvalni 
toʻldiradilar:
Eniga taqqoslanadigan (fikr, nazariyalar) joylashtiriladi;
Boʻyiga taqqoslanish boʻyicha olib boriladigan turli tavsiflar 
yoziladi. 
3. Ish natijalarining taqdimoti.