Baholash myezonlari
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
O’quvchilarning bilimlarini testlar orqali baholanadi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Yarim o‘tkazgichli asboblar.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Yarim o‘tkazgichlarning o‘tkazuvchanligi.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Yarim o‘tkazgichli diod. Voltamper tavsifnomasi.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Germaniy atomlari qanday tuzilgan?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Yarim o‘tkazgichlarning elektron o‘tkazuvchanligi teshikli o’tkazuvchanligidan nima bilan farq qiladi?.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Yarim o‘tkazgichli diod qanday sharoitda o’zidan elektr toki o’tkazadi?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Yarim o‘tkazgichli triod qancha p-n o’tishga ega ?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Fotoko’paytirgich qanday maqsadlarda ishlatiladi?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Yarim o‘tkazgichli asboblar.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Yarim o‘tkazgichlarning o‘tkazuvchanligi.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Yarim o‘tkazgichli diod. Voltamper tavsifnomasi.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Germaniy atomlari qanday tuzilgan?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SAVOL-JAVOB NATIJALARI
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
JAMI:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Izoh:
Topshiriqning bajarilishi besh balli tizim asosida baholanadi.Bunda ushbu topshiriqning tarkibiga kiruvchi barcha faoliyat turlari inobatga olinib, ularning har biriga baho berilishi shart.
Topshiriq bo’yicha o’quvchining yakuniy bahosi esa har-bir faoliyat turi bo’yicha olingan baholarning jami topilib, ushbu faoliyat turlarining soniga bo’linadi.
Qoniqarsiz baho olgan o’quvchilar ma’muriyat ko’rsatgan muddatda mashqlarni qayta topshiradi.
Imzo_____________ Sana______________
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Mavzu: 23- Yarim o'tkаzgichli аsbоblаr. Yarim o'tkаzgichli diоd, vоlt-аmper tаvsifnоmаsi, tаvsifnоmаsining xаrоrаtgа bоg'liqligi.
Vaqt : 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni:_______ta
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi:
|
Mavzu bo’yicha bilim berish hamda mustahkamlash yuzasidan mashg’ulot.
|
O’quv mashg’uloti rejasi:
|
Yarim o'tkаzgichli аsbоblаr.
Yarim o'tkаzgichli diоd, vоlt-аmper tаvsifnоmаsi.
Tаvsifnоmаning xаrоrаtgа bоg'liqligi.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi :
Rivojlantiruvchi maqsad:
|
O’quvchilarda mavzu haqida tushunchalarni boyitish.
O’quvchi yoshlarda ushbu mavzu orqali fanga bo’lgan qiziqishini rivojlantirish.
|
O’qitish natijasi:
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim , ko’nikma yoki kompentatsiyalar.
|
Pedagogik vazifalar:
1.Mavzu bilan tanishtirish.
2.Hafta davomidagi yangiliklar, xabarlar yuzasidan ma’lumot almashiniladi. 3.O’quvchilarda mavzu haqida tushunchalar shakllanadi.
4. O’quvchi yoshlarda ushbu mavzu orqali fanga bo’lgan qiziqishi uyg’onadi.
|
O’quv faoliyati natijalari;
1.Uyga vazifani aytib beradi.
2.Hafta davomidagi yangiliklar, xabarlar yuzasidan ma’lumot almashiniladi.
2.O’quvchilarda mavzu haqida tushunchalar shakllanadi.
3.O’quvchi yoshlarda ushbu mavzu orqali fanga bo’lgan qiziqishi uyg’onadi.
|
O’qitish usullari:
|
Tushuntirish , ko’rsatma berish , kitob bilan ishlash , mashq.
|
O’qitish vositalari:
|
Kompyuter, vidioproektor, ekran, Ma’ruzalar matni , yozuv taxtasi , darslik,na’munalar.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli:
|
Yakka tartibda , jamoaviy , guruhiy.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus fan xonasi
Tezkor-so’rov, savol-javob, test,
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol- javob , nazorat,bajarilgan o’quv topshiriqlarini baholash.
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari
va vazifalar
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O’quv mashg’ulotiga kirish(5daq.)
|
Tashkiliy qism:
1.Tashkiliy qism:
O’quvchilarni mashg’ulotga tayorgarligi va davomatini tekshiradi.
|
Mashg’ulotga tayorlanadilar.
|
2-bosqich.
Аsosiy
(65daq.)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi
hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2.Mashg’ulotning nomi rejasi, maqsad
va o’qitishnatijalari bilan tanishtiradi.
3Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar
bilan tanishtiradi;
3O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini
baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi
(-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
Tezkor – so’rov, savol - javob, aqliy hujum, pinbord, “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va
boshqa texnikalar оркали билимларни фаоллаштиради.
Yangi o’quv materiali bayoni:
Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi.
Аsosiy holatlarni yozdiradi;
Yangi o’quv materiallarini mustahkamlash:
Мustahkamlash uchun savollar beradi.
Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi;
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladlar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savolaga javob beradilar.
Topshiriqni bajadilar.
Кichik guruhlarga bo’linadilar.
Кichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar.
Har bir guruh o’z topshiriq varaqlari bo’yicha faoliyatini boshlaydi.
Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi.
Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar.
Guruh ish natijalarini o’zaro baholaydilar. Мa’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3- bosqich bosqich Yakuniy
(10 daq.)
|
Маshg’ulot yakuni:
1.Faol ishtirok etgan o’quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag’batlantiradi.
Uyga vazifa berilishi:
Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan vazifalar beradi.
|
Baholari bilan tanishadilar.
Тоpshiriqni yozib oladilar.
|
23-Mavzu boyicha o’quvchilarning bilimlarini tekshirish uchun na’munaviy savollari.
Yarimo'tkazgich diodlarning elektr sxemalarda shartli belgilanishi qanday?
Yarim o’tkazgichli diod deb nimaga aytiladi?
To‘g‘rilovchi diodlar haqida ma’lumot?
To‘g‘rilagichning asosiy vazifasi nima?
Yassi to'g'rilovchi diodlarda p-n o'tish yuzasi qanday bo’ladi?
Diod xususiyatlarini belgilovchi muhim parameter nima?
Ikkita qarama-qarshi fazali kuchlanish to‘g‘rilagichlar qachon hosil qilinadi?
Dostları ilə paylaş: |
