En dogru şEKİlde

Telegram: @cinciva

---

Dr. Carol S. Dweck 
Daha sonra Bruce bozuk bir itfaiye arabası tespit etti. Arabayı aldı 
ve kendinden emin bir ses tonuyla sordu, "Bu itfaiye arabasını kim 
kırdı?" Annesi tekrar araya girdi: ''Arabayı kimin kırdığı neyi değiştirir 
ki? Sen buradaki kimseyi tanımıyorsun." Öğretmen anlamıştı. "Oyun­
caklar oynamak için" dedi. "Bazen kırılıyorlar. Bu olabilir." Yine sorusu 
cevaplanmıştı: Oyuncakları kıran erkek çocuklara ne oluyor? 
Bruce annesine el salladı ve anaokulundaki ilk günü başladı. Bu­
rası yargılanıp etiketleneceği bir yer değildi. 
Bilirsiniz, bu mesajlara olan hassaslığımızdan hiç vazgeçmeyiz. 
Birkaç yıl önce kocam ve ben Fransa'nın güneyinde, Provence'da 
iki hafta geçirdik. Herkes bize harika davranıyordu, çok kibar ve 
çok cömertlerdi. Son gün öğle yemeği için İtalya'ya gittik. Oraya 
vardığımızda bir aile restoranı bulduk, gözlerimden yaşlar dökülme­
ye başladı. Kendimi beslenmiş gibi hissetim. David' e "Biliyorsun, 
Fransa'da insanlar kibar davrandığı zaman kendimi bir sınavdaymış 
gibi hissediyordum. Ama İtalya'da sınav falan yok." 
Sabitlenmiş düşünce tarzı mesajını yollayan ebeveynler ve öğret­
menler Fransa gibidir ve gelişme düşüncesi tarzı mesajını yollayan 
öğretmenler İtalya gibidir. 
Gelin, çocuklarına mesaj yollayan ebeveynler ile başlayalım ama 
bildiğiniz gibi, öğretmenlerin öğrencilerine, antrenörlerin oyuncu­
larına yolladığı mesajlar da var. 
E BEVEYNLER (VE ÖGRETMEN LER) 
BAŞARI VE BAŞARISIZLIK HAKKINDA MESAJ LAR 
Boşan Hakkmdaki Mesajlar 
Aşağıdaki örneklerdeki mesajı bulun: 
"Bunu o kadar çabuk öğrendin ki! Çok akıllısın!" 
"Şu resme bak. Martha, geleceğin Picasso'su değilse ne?" 
240 
Telegram: @cinciva

---

Aklını 
En 
Doğru 
Şekilde Kullan 
"Çok zekisin, hiç çalışmadan bir A aldın!" 
Eğer birçok aile gibiyseniz, bu lafları destekleyici, özgüven ar­
tırıcı mesajlar olarak okursunuz ama daha dikkatli okuyun. Başka 
bir mesaj duyup duyamayacağınıza bakın. Duyacağınız o mesaj bir 
çocuğun duyduğu mesajdır: 
Eğer bir şeyi çabuk öğrenmezsem, akıllı değilimdir. 
Daha zor bir şey resmetmeyi denememe/iyim, yoksa Picasso olduğu­
mu düşünmeyecekler. 
Çalışmayı 
bıraksam iyi ederim yoksa zeki olduğumu düşünmeyecekler. 
Bunu nereden biliyorum? 
3. 
Bölümü hatırlayın, ailelerin çocuk­
larına özgüven ve başarıyı cesaretlendirir umuduyla yağdırdıkları 
övgüler hakkında nasıl düşündüğümü hatırlayın. Çok akıllısın. Çok 
yeteneklisin. Atlet olarak dünyaya gelmişsin. Şöyle söylemiştim: Bir 
dakika! Sabitlenmiş düşünce tarzına sahip çocuklar -kolay incinebi­
lir çocuklar- bunları kafalarına takmıyorlar mıydı? Yetenek ve zeka 
üzerinde ısrarla durmak bunları daha çok kafalarına takmalarına ne­
den olmaz mı? 
Çalışmamızı bu yüzden gözler önüne serdik. Yüzlerce çocukla 
yapılan yedi deney sonrası, bugüne kadar gördüğüm en açık bulgu­
lara eriştik: Çocukları övmek, o işi yapma isteklerine ve başarılarına 
zarar veriyor. 
Bu nasıl olabilir? Çocuklar övülmeyi sevmiyorlar mı? 
Evet, çocuklar övülmeyi severler. Özellikle de yetenekleri ve 
zekaları için övülmeyi çok severler. Bu gerçekten onlara destek ve­
rir, özel bir coşku duymalarını sağlar ama sadece bir an için. Bir 
kez tökezlediklerinde özgüvenleri uçar gider ve arzuları yerin dibini 
boylar. Başarı akıllı oldukları anlamına geliyorsa, başarısızlık aptal 
oldukları anlamına gelir. Bu sabitlenmiş düşünce tarzıdır. 
Yardım amaçlı ancak amacına ulaşmayan övgülerin etkilerini ya­
şamış bir annenin fikirleri: 
24 1