En dogru şEKİlde

Telegram: @cinciva

---

Aklını En Doğru 
Şekilde Kullan 
Kitabın bu bölümü, başarının içindeki gerçek unsurlar ile ilgili. 
Neden bazı insanlar umduklarından daha azını başarırken diğerleri 
daha fazlasını başarıyor? 
DÜŞÜNCE TARZI VE OKU LDA BAŞARI 
Gelin, Mozart ve Darwin'in gökyüzündeki diyarından çıkalım 
ve düşünce tarzlarının gerçek hayatta başarıyı nasıl yarattığını gör­
mek için dünyamıza geri dönelim. Komik belki ama gelişme düşün­
cesinde bir öğrencinin geliştiğini görmek benim üzerimde Mozart 
ve Darwin hikayelerinden daha fazla etki yaratıyor çünkü belki bu 
hikayeler daha çok benle ve sizle alakalıdır; bize ne olduğuyla, neden 
bulunduğumuz yerde olduğumuzla, çocuklar ve yapabilecekleriyle 
alakalıdır. 
Lise ikinci sınıftan üçüncü sınıfa geçen öğrencilerin düşünce 
tarzlarını ölçtük: Zekaları geliştirebilecekleri bir şey miydi yoksa sa­
bit bir özellik miydi? Sonra iki yıl boyunca onları takip ettik. 
Birçok öğrenci için lisede üçüncü sınıfa geçiş büyük bir meydan 
okuma dönemidir. İşler daha 
da 
wrlaşır, iyi not alma şartları daha da 
katılaşır, öğretme kişisellikten çıkar daha topluca yapılır. Bütün bun­
lar öğrenciler yeni vücutlarına, hayatlarındaki yeni rollerine alışmaya 
çalışırken olur. Notlar düşer ama herkesin notları aynı oranda düşmez. 
Hayır. Çalışmamızda sadece sabitlenmiş düşünce tarzlarına sahip 
öğrencilerin notlarında düşüş görüldü. Notlarında ani düşüş kay­
dedildi ve sonraki iki yıl boyunca yavaşça daha da kötüye gittiler. 
Gelişme düşüncesine sahip öğrencilerin sonraki iki yılında ise not­
larında artış görüldü. 
Bu iki öğrenci grubu liseye başladıklarında geçmişte aldıkları not­
lar hemen hemen aynıydı. İlköğretimin sevecen havasında aynı notla­
rı almış ve başarı sınavlarından aynı sonucu elde etmişlerdi. Sadece lise 
üçüncü sınıfın wrluğuyla karşılaştıklarında farklılaşmaya başladılar. 
85