En dogru şEKİlde

Telegram: @cinciva

---

Aklını En 
Doğru 
Şekilde Kullan 
rın başarıları eşitti, kızların ve erkeklerin başarıları eşitti. Ancak bir 
matematik sınavından önce sınıfa daha çok erkek öğrenci gelmişse, 
kızların not sonuçları düşecektir. 
Sebebi şu: Bu düşünceler hatırlatıldıklarında, insanların beyin­
lerini dikkat dağıtan düşünceler ile dolduruyor, düşünceyi doğru­
layan gizli korkularla dolduruyor. İnsanlar bile çoğu zaman bunun 
farkında değiller ama sınavda ellerinden gelenin en iyisini yapacak 
motivasyonları kalmıyor. 
Oysaki bu, herkesin başına gelmez; genellikle sabitlenmiş dü­
şünce tarzına sahip insanların başına gelir. İnsanlar sabit özellikler 
çerçevesinden düşünmeye başladıkları zaman bu basmakalıp düşün­
celer onları yakalar. Kalıplaşmış olumsuz düşünceler, örneğin "Sen 
ve grubun, sürekli sıradansınız" gibi bir mesaj, sadece sabitlenmiş 
düşünce tarzına sahip insanlarda yankı yapar. 
Öyleyse sabitlenmiş düşünce tarzında, hem olumlu hem de 
olumsuz etiketler aklınızı allak bullak edebilir. 
Size olumlu bir etiket uygun görüldüğünde 
onu kaybetmekten korkarsınız ama size 
olumsuz bir etiket isabet ettiğinde de onu hak 
edip etmediğinizi düşünürsünüz . 
/ 
İnsanlar gelişme düşüncesine sahip olduklarında ise kalıplaşmış 
düşünce onların başarılarını etkilemez. Gelişme düşüncesi tarzı, 
düşünceyi güçlendirir ve insanların daha güçlü biçimde tekrar sa­
vaşmalarını sağlar. Sürekli sıradanlığa inanmazlar. Gerideler ise, o 
zaman daha çok çalışırlar ve diğerlerini yakalamayı denerler. 
Gelişme düşüncesi endişe verici çevrelerde bile insanların alabile­
ceklerini almalarını ve ihtiyaç duyduklarını edinebilmelerini sağlar. 
Afrika kökenli Amerikalı öğrencilerden bir yarışmaya katılmak için 
1 09 
Telegram: @cinciva

---

Dr. Carol S. Dweck 
kompozisyon yazmalarını istedik. Yazmayı bitirdiklerinde, kompo­
zisyonlarının Sarmaşık Birliği* okullarından gelen seçkin Profesör 
Edward Caldwell III tarafından değerlendirileceğini söyledik. 
Edward Caldwell IIl'ün değerlendirmeleri çok hassastı ama ayrı­
ca yararlıydı da. Öğrencilerin tepkileri çok büyük farklılıklar göste­
riyordu. Sabitlenmiş düşünce tarzına sahip olanlar bunu bir tehdit, 
bir hakaret, bir saldırı gibi gördüler. Caldwell'in değerlendirmelerini 
reddettiler. 
Bakın sabitlenmiş düşünce tarzına sahip bir öğrenci nasıl düşün­
müş: "O kaba biri. Doğru puanlandırma yapmıyor. Belli ki o önyar­
gılı biri. Benden hoşlanmıyor." 
Bir başka öğrenci ise şöyle dedi: "O bir pislik... Görünen o ki, 
yapılan çalışmaları kötülemek için sebepler arıyor." 
Ve bir başkası, Profesörün değerlendirmelerini suçlamaya dönüş­
türüyor: "Benim fıkirlerimdeki inceliği anlamıyor. Yazımın anlaşıl­
maz olduğunu düşündü çünkü okurken sabırlı değildi. Yaratıcılık­
tan hoşlanmıyor." 
Hiçbiri Edward Caldwell IIl'ün değerlendirmelerinden bir şey 
öğrenmeyecek. 
Gelişme düşüncesine sahip insanlar da onu bir dinozor olarak 
görmüş olabilirler. Ama o dinozor, ondan bir şey öğrenebilecekleri 
bir qinozordu. 
"Değerlendirmeden önce, kibirli ve çok şey isteyen bir halde ya­
nıma geldi. Değerlendirmeden sonra, 'adil' akıllara gelen ilk kelime 
gibi görünüyor ... Yeni bir meydan okuma gibiydi." 
"Kibirli, göz korkutan, hor gören biriymiş gibi geldi: Değerlen­
dirmesi dürüst ve kesin gibi görünüyor. Daha iyi çalışmalar üretebil­
mek için bu şekilde değerlendirme teşvik edici olabilir ... 
" 
"Kibirli olmaktan 
gurur 
duyuyor gibi görünüyor: Oldukça 
hassastı ... 
Yorumları faydalı ve açıktı. Ondan çok 
şey 
öğreneceğimi hissediyorum." 
Sarmaşık Birliği: 
lvy League, 
Amerika' da seçkin sekiz üniversitenin oluşturduğu birliğin adı­
dır. Aslen spor ligi olarak kurulmuş ancak zamanla daha geniş bir anlama kazanmıştır. 
1 10