Fen bilimleri enstitüsü örnek makale formatı

26

 

PUBLICATIONS

   

77

 

CITATIONS

   

SEE PROFILE

Hasene Esra Yildirir

Balıkesir University

11

 

PUBLICATIONS

   

56

 

CITATIONS

   

SEE PROFILE

All content following this page was uploaded by 

Hasene Esra Yildirir

 on 02 July 2018.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

---

AraĢtırma Makalesi 

 

BAUN Fen Bil. Enst. Dergisi, XX(X), 1-18, (20XX)

 

 

DOI:

 

10.25092/baunfbed.428983 

J. BAUN Inst. Sci. Technol., XX(X), 1-18, (20XX) 

1 

 

 

 

 

 

Fen bilimleri dersi 8.sınıf öğrencilerinin “kimyasal 

bağlar” konusundaki baĢarılarına ve derse yönelik 

tutumlarına drama destekli öğretimin etkisi 

 

 

AyĢenur YILDIRIM

1 

, AyĢe Gül ġEKERCĠOĞLU

2*

, Hasene Esra YILDIRIR

3 

 

1

Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir. 

2

Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi, Balıkesir. 

 

Geliş Tarihi (Recived Date): 19.01.2018 

Kabul Tarihi (Accepted Date): 31.05.2018 

 

 

Özet 

 

Bu çalışmada, Fen Bilimleri Dersi “Maddenin Yapısı ve Özellikleri” ünitesi “Kimyasal 

Bağlar”  konusunun  drama  destekli  öğretiminin  öğrenci  başarısına  etkisi  ve 

öğrencilerin  öğretim  sonrası  Fen  Bilimleri  dersine  yönelik  tutumları  belirlenmiştir. 

Çalışmaya 2016-2017 Öğretim Yılı Balıkesir İli Dursunbey İlçesinde bir ortaokulun 8. 

sınıfında öğrenim gören 47 öğrenci katılmıştır. Çalışma, ön test-son test kontrol gruplu 

yarı  deneysel  model  olup  veri  toplama  aracı  Kimyasal  Bağlar  Başarı  Testi 

(KR21=0.77) ve Fen Bilimleri  Dersi Tutum ölçeğidir (Cronbach Alpha=0.85).  Deney 

grubunda  (N:25),  araştırmacı  tarafından  hazırlanan  drama  senaryoları  konunun 

öğretimini destekleyici şekilde uygulanmıştır.  Kontrol grubunda (N:22) ise geleneksel 

öğretime devam edilmiştir. Uygulama sonrasında elde edilen verilerin normal dağılıma 

uyması  sonucunda,  veriler  İlişkili  Örneklemler  için  t  testi,  İki  Yönlü  Varyans  analizi 

(ANOVA) ve Levene testi ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre, deney ve kontrol 

grubu  öğrencilerinin  Kimyasal  Bağlar  Başarı  Testi  son  test  puanları  arasında  deney 

grubu  lehine  anlamlı  düzeyde  fark  olduğu  belirlenmiştir.    Ayrıca  deney  grubundaki 

öğrencilerin  tutum  puanı  sonuçları  ile  kontrol  grubundaki  öğrencilerin  tutum  puanı 

sonuçları  arasında  anlamlı  bir  fark  olduğu  (p<,011)  görülmüştür.  Drama  destekli 

öğretimin  Kimyasal  Bağlar  konusunda  öğrenci  başarısını  arttırdığı  ve  Fen  Bilimleri 

dersine yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilediği öngörüsünde bulunulmuştur.