Fizika fanidan amaliy mashg'ulotlarni o'tkazishda interaktiv o'qitish usulidan foydalanish 1

1. 
Amaliy mashg'ulotlarni o'tkazishda interaktiv o'qitish usulini 
qo'llash metodikasi 
"Interaktiv ta'lim" atamasi ta'lim mavzusi (o'qituvchi ,o'quvchi) bilan faol 
o'zaro munosabatlarga asoslangan ta'limni anglatadi, ya'ni interaktiv ta'lim-bu 
sub'ektlar va ta'lim ob'ektlarining yaxshi tashkil etilgan mulohazalari bilan ikki 
tomonlama axborot almashinuvidir [1]. 
Boshqacha qilib aytganda, interaktiv usullar o'quvchilarning nafaqat 
o'qituvchi bilan, balki bir-birlari bilan ham, ta'lim jarayonida faolligining 
ustunligiga ko'proq ta'sir o'tkazishga qaratilgan. Interaktiv darslarda o'qituvchining 
o'rni talabalarning dars maqsadlariga erishish yo'nalishi bo'yicha qisqartiriladi. 
Darsda kompyuter interaktiv vositalaridan foydalanish yuqori malakali 
mutaxassisni tayyorlashga qaratilgan zamonaviy oliy ta'lim tizimining asosiy 
didaktik tamoyillariga javob beradi [2]: 
- ilmiy; 
- talabalarning nazariy fikrlash va ijodiy faolligini rivojlantirish; 
- tizimli ta'lim; 
- o'z-o'zini tarbiyalash; 

---

- yuqori darajadagi qiyinchiliklar bilan birgalikda materialni taqdim etishning 
zarur tezligini ta'minlash; 
- o'qitishning innovatsionligi va ko'rinishi; 
- professional yo'nalish. 
Shu bilan birga, maktablardan ko'plab talabalar zamonaviy kompyuter 
texnologiyalaridan foydalanadigan an'anaviy ta'lim usullari va usullarini 
birlashtiradigan bilimlarni olishda kompleks yondashishga o'rgandilar. Ko'pgina 
zamonaviy maktablar kompyuter laboratoriyasida mashq qilish qiyin bo'lgan fizik 
tajribaga ega videolarni namoyish qilish uchun kompyuterdan faol foydalanmoqda, 
kompyuterlarda virtual laboratoriya ishlari va o'quvchilarning bilimlarini nazorat 
qiluvchi har qanday testlar o'tkaziladi.
Fizikada amaliy mashg'ulotlarni interaktiv shaklda o'tkazish usulini ko'rib 
chiqing va uni an'anaviy o'qitish usuli bilan taqqoslang. 
Fizika bo'yicha amaliy mashg'ulotlarni o'tkazishdan maqsad talabalarni 
ma’ruzada o'tgan mavzular bo'yicha masalalarni yechish metodologiyasini 
o'qitishdan iborat. An'anaga ko'ra, masalalarni yechishdan oldin o'qituvchi dars 
mavzusini qisqacha tushuntiradi va kerakli qonunlarni shakllantiradi. Keyin 
masalaning holati o'qiladi va agar kerak bo'lsa, chizmalar tasvirlanadi va 
tushuntirishlar bajariladi, keyin masalani yechishga o’tiladi. 
Amaliy mashg'ulotlarni o'tkazishning interaktiv usuli quyidagilardan iborat: 
talabalarga fizik eksperimentlarni o'z ichiga olgan videomateriallar ko'rsatiladi, 
buning asosida masalaning holati shakllantiriladi, undan keyin ko'rilgan narsalarni 
muhokama qilish, tajribalar asosida qonunlarni eslash taklif etiladi. Shu bilan 
birga, o'qituvchi faqat munozarani to'g'ri yo'nalishga yo'naltiradi va agar kerak 
bo'lsa, ularni to'ldirish va umumlashtirish orqali to'g'ri fikrlashni sharhlaydi. 
Ko'pgina talabalar ekranda ko'rgan narsalarini tushunishganda, o'qituvchi va ba'zi 
hollarda talabalar matematik hisob-kitoblarni amalga oshiradilar. Masalani yechish 
yakunida talabalar o'qituvchi bilan birgalikda o'z natijalarini sarhisob qiladilar va 
tegishli xulosalar chiqaradilar. 
Bundan tashqari, mustaqil ta'lim sifatida siz keyingi dars mavzusini oldindan 
e'lon qilishingiz mumkin, bu esa talabalarga nazariy ma'lumotlarni topish va 
o'rganish imkonini beradi, so'ngra uni amaliy mashg'ulotlarda qo'llash imkonini 
beradi. 
Shunday qilib, amaliy mashg'ulotlarni o'tkazishning interaktiv usuli shubhasiz 
afzalliklarga ega, chunki talabalar ekranda sodir bo'layotgan voqealarni 
kuzatishdan manfaatdordir, ular o'zlari ko'rgan narsalarni muhokama qilishdan 
zavqlanadilar, bu esa o'tgan materialni yaxshiroq o'zlashtirilishiga yordam beradi. 
Shu bilan birga, amaliy mashg'ulotlarni interaktiv shaklda o'tkazishda 
an'anaviy o'qitish usuliga nisbatan bir kamchilik aniqlandi: hal qilingan vazifalar 
soni biroz kamroq (interaktiv shaklda 3 – 4 masalalar, an'anaviy usulda 5 – 6 
masala). Biroq, vazifalar sonining kamayishi materialning o’zlashtirilishini 
yaxshilash bilan bog'liq. 
Bundan tashqari, interaktiv shaklda o'quvchilar ko'p bo'lmasligi kerak. Eng 
yaxshi ishtirokchilar soni-10-15 kishi.