Guliston davlat universiteti pedagogika va psixologiya kafedrasi pedagogik diognostika va korrektsiya

28-MAVZU. PSIXOLOG –PEDAGOGIK KONSILIUM


Asosiy savollar:

1. 
   
   Psixolog –pedagogik konsilium mazmun mohiyati.
   
2. 
   
   O‘quvchi shaxsining psixo-pedagogik jihatdan o‘rganish.
   
3. 
   
   Psixolog –pedagogik konsiliumni tashkil etish.
   

O‘quvchi shaxsini psixo-pedagogik jihatdan o‘rganish.
Tabiiyki, o‘quvchi shaxsini o‘rganish, uning kamolatiga alohida ma’suliyat bilan qarash har bir o‘qituvchining birinchi galdagi vazifasi va burchidir. Ushbu vazifani muvaffaqiyatli bajarish uchun esa o‘qituvchidan, avvalo ham nazariy, ham amaliy jihatdan pedagogik-psixologik bilim va tajribalarga ega bo‘lish, o‘quvchi shaxsi ruhiyatidagi barcha imkoniyatlar va o‘zgarishlarni tahlil qila olish, ularni yanada rivojlantirish usullarini izlab topish va tarbiya jarayonida ishtirok etuvchi har bir shaxsning (o‘quvchining) temperamenti, xarakteri hamda iqtidoriga mos ravishda ish tuta olish talab qiladi. O‘quvchi shaxsini, uning ruhiyatini o‘rganishga oid pedagogik-psixologik maslahatlar, yo‘l-yo‘riqlar va tegishli metodik tavsiyalar berib boriladi.



I. Umumiyma’lumotlar.
1. O‘rganiladigano‘quvchiningfamiliyasi, sinfi, yoshi.
2. Sog‘lig‘i – jismoniyvafiziologikjihatdantaraqqiyoti.
3. Oilaviytarbiyasharoitivauningo‘quvchikamolotigata’siri.


II. O‘quvchiningxulq-atvori, intizomi, tarbiyalanganlikdarajasi.
1. Xulqiga umumiy tavsif (vazminlik, bosiqligi, har qanday emotsional vaziyatlarda o‘zini tuta olishi, maktab qonun-qoidalariga rioya qilishi, kattalarga hurmati, mehr-muruvvati, kamtarligi...)
2.Intizomi yaxshiligi yoki buzilganligining tipik ko‘rinishlarini qayd qilish va undagi ota-ona, sinf ma’muriyati, maktab jamoasining ta’sir kuchi.
3. Munosabatlarida ziddiyatli holatlar uchraydimi (sababi): a) ota-ona va boshqa oila a’zolari bilan; b) o‘qituvchi bilan; v) ayrim o‘quvchilar bilan; g) aynan kimlar bilan ko‘proq;
4. Xushmuomalalikning namoyon bo‘lishi (yo‘q, ayrim kishilar bilangina, deyarli hamma bilan).
5. Xulq-atvorida salbiy xususiyatlarning namoyon bo‘lishi (ha, yo‘q, ba’zan): a) qo‘pol; b) xudbin, mag‘rur, betgachopar, ayyor, ko‘ngli qattiq; v) o‘ta loqayd; g) boshqa salbiy illatlar....
6. Tanqiddanto‘g‘rixulosachiqarishga, o‘zkamchiliklarinituzatishgavao‘z-o‘zinitarbiyalashgamunosabati.
7. Xarekteridagisifati (shaxslararomunosabatidagiqadr-qimmatlarinibilish, shuhratparastlik, kamtarlik, uyatchanlik, talabchanlik, takabburlikvahokazolar)gabahoberish.