Kichik guruhlarda hamkorlikda o’qitish
Bu metodda kichik guruhlar 4 nafar o’quvchidan iborat qilib tuziladi. O’qituvchi avval mavzuni tushuntiradi, so’ngra o’quvchilarning mustaqil ishlarini tashkil etadi. O’quv topshiriqlari to’rt qismga ajratilib, har bir o’quvchi topshiriqning ma’lum qismini bajaradi. Topshiriq yakunida har bir o’quvchi o’zi bajargan qism yuzasidan fikr yuritib, o’rtoqlarini o’qitadi, so’ngra guruh a’zolari tomonidan topshiriq yuzasidan umumiy xulosa chiqariladi. O’qituvchi har bir kichik guruh axborotini tinglaydi va test savollari yordamida bilimlarni nazorat qilib baholaydi.
Darsning borishini quyidagicha loyihalash tavsiya etiladi:
Darsning borishini quyidagicha loyihalash tavsiya etiladi:
I. Tashkiliy qism.
II. O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimini test savollari yordamida nazorat qilish va baholash.
III. O’quvchilarni dars mavzusi, maqsadi, borishi bilan tanishtirish.
IY. Yangi mavzuni o’rganish bo’yicha o’qituvchining axboroti.
Y. O’quvchilarni kichik guruhlarga ajratish hamda o’quv topshiriqlarini mustaqil ravishda sifatli bajarilishiga erishish.
YI. O’quvchilar bilimini test savollari yordamida nazorat qilish va baholash.
YII. Yangi mavzuni qayta ishlash va yakunlash.
YIII. Uyga vazifa berish.
Hamkorlikda o’qitishning “zigzag yoki arra” metodi yordamida tashkil etish(E.Aronson, 1978)
Hamkorlikda o’qitishning “zigzag yoki arra” metodi yordamida tashkil etish(E.Aronson, 1978)
Pedagogik amaliyotda bu metod qisqacha “arra” metodi deb nomlanadi. Mazkur metodda kichik guruhlar 6-8 nafar o’quvchidan tashkil topadi. Dars davomida o’rganiladigan mavzu mantiqan tugallangan qism(blok yoki modul)larga ajratiladi. Har bir qism yuzasidan o’quvchilar bajarishi lozim bo’lgan o’quv topshiriqlari tuziladi. Har bir o’quvchilar guruhi mazkur topshiriqlarning bittasini bajaradi va shu qism bo’yicha “mutaxassis”ga aylanadi. So’ngra bu guruhlar qayta tashkil etiladi. Bu guruhlarda har bir qism “mutaxassisi” bo’lishi shart, mazkur “mutaxassis”lar o’zlari egallagan bilimlarni xuddi “arra” tishlari ketma-ket kelganidek navbat bilan o’rtoqlariga bayon qiladi. Mazkur guruhlarda o’quv materiali mantiqiy ketma-ketlikda qayta ishlab chiqiladi.
