Hafta kazanimlar



Yüklə 307.93 Kb.
səhifə3/3
tarix04.12.2016
ölçüsü307.93 Kb.
1   2   3

4. SINIF – 8.ETKİNLİK

Etkinliğin Adı:

BAŞEDEBİLİRİM…

Sınıf:

4. sınıf

Yeterlik Alanı:

Kişiler Arası İlişkiler

Kazanım:

Zorbalıkla karşılaştığında baş etme yollarını kullanır. (Kazanım Numarası 102)

Öğrenci Sayısı:

Tüm Sınıf

Süre:

40 Dakika

Ortam:

Sınıf

Sınıf Düzeni

Oturma Düzeni

Araç-Gereç:

Form–23

Hazırlayanlar:

Sündüz BÜKEL / Didem GÜLSARAN

Cevriye GÜLEBAĞLAN / Hicran ÇETİN



*Bu etkinlik özel bilgi ve deneyim gerektirdiği için okul rehber öğretmeni veya RAM’lardan gelecek uzmanlar tarafından gerçekleştirilecektir. Bunun sağlanamadığı ya da kalabalık okullarda rehber öğretmenin yetişemediği durumlarda bu etkinlikler yerine öğrencilerin gelişim özellikleri ve ihtiyaçları, okulun özellikleri göz önünde bulundurularak sınıf rehber öğretmeni tarafından farklı etkinlikler yapılabilir ya da diğer etkinliklere daha geniş yer verilebilir.

Süreç:

  1. Öğrencilere Form–23 dağıtılır ve doldurmaları istenir.

  2. Gönüllü öğrencilerden cevaplarını sınıfla paylaşmaları istenir.

  3. Aşağıdakilere benzer sorularla grup etkileşimi devam eder.

    • Formda belirtilmeyen başka ne tür zorbalık davranışları olabilir?

    • Zorbaca davranışlarla karşılaştığınız oldu mu? Neler yaptınız?

    • Zorbalıkla karşılaşan kişi neler yapabilir?

  1. Zorbalıkla karşılaştığında baş etmenin önemi ve gerekliliği vurgulanarak etkinlik sonlandırılır.


Değerlendirme:



FORM–23

ZORBA DAVRANIŞI

NELER YAPABİLİRİM?

Başka birinden eziyet görmek



Başka birinin bana sataşması



Başkasının bana isim takarak, alay etmesi



Başka birinin eşyamı zorla alması



Başka birinin canımı acıtması, beni itip, kakması, vurması, tekmelemesi



4. SINIF – 9.ETKİNLİK

Etkinliğin Adı:

SORUMLULUKLARIM

Sınıf:

4. sınıf

Yeterlik Alanı:

Okula ve Çevreye Uyum

Kazanım:

Sorumluluklarını yerine getirir. (Kazanım Numarası 9)

Öğrenci Sayısı:

Tüm Sınıf

Süre:

40 Dakika

Ortam:

Sınıf

Sınıf Düzeni

Oturma Düzeni

Araç-Gereç:

Form–24

Hazırlayanlar:

*(Erkan, 2005)’ ten uyarlanmıştır.

Sündüz BÜKEL / Didem GÜLSARAN

Cevriye GÜLEBAĞLAN / Hicran ÇETİN


Süreç:

1. Form–24 dağıtılır ve doldurmaları istenir.



2. Aşağıdakilere benzer sorularla grup etkileşimi başlatılır.

    • Belirtilen alanlara ilişkin yazdığınız sorumluluklarınız nelerdir?

    • Belirtilen alanlara ilişkin yazdığınız sorumluluklarınızı yerine getiriyor musunuz?

    • Sorumluluklarınız arasında yerine getirmedikleriniz var mı? Hangileri? Niçin?

    • Sorumluluklarınızı yerine getirmediğiniz de ne gibi sonuçlarla karşılaşıyorsunuz?

    • Sorumluluklarınızı yerine getirdiğinizde neler olur?

3. Sorumluluklarını yerine getirmenin önemi vurgulanarak etkinlik sonlandırılır.
Değerlendirme:



FORM–24

SORUMLULUKLARIM



Hepimizin yerine getirmesi gereken sorumluluklar vardır. Sorumluluklarınızdan beş tanesini ilgili bölümlere yazınız.




ÖĞRENCİ OLARAK SORUMLULUKLARIM

1




2




3




4




5







ÇOCUK OLARAK SORUMLULUKLARIM

1




2




3




4




5







ARKADAŞ OLARAK SORUMLULUKLARIM

1




2




3




4




5







KARDEŞ OLARAK SORUMLULUKLARIM

1




2




3




4




5







VATANDAŞ OLARAK SORUMLULUKLARIM

1




2




3




4




5





4. SINIF – 10.ETKİNLİK

Etkinliğin Adı:

DIŞLANIRSAM BAŞEDEBİLİRİM

Sınıf:

4. sınıf

Yeterlik Alanı:

Kişiler Arası İlişkiler

Kazanım:

Arkadaşları tarafından dışlandığında baş etme yollarını kullanır. (Kazanım Numarası 103)

Öğrenci Sayısı:

Tüm Sınıf

Süre:

40 Dakika

Ortam:

Sınıf

Sınıf Düzeni

Oturma Düzeni

Araç-Gereç:

Form–25

Hazırlayanlar:

Sündüz BÜKEL / Didem GÜLSARAN

Cevriye GÜLEBAĞLAN / Hicran ÇETİN



Süreç:

1. Öğretmen, öğrencilere ne tür dışlanma davranışları ile karşılaştıklarını ya da karşılaşabileceklerini sorar ve cevaplar tahtaya yazılır.

2. Tahtaya yazılan dışlanma davranışı örneklerinden birini gönüllü öğrenciler canlandırır. (Zaman yeterli olursa, birden fazla dışlanma davranışı örneği canlandırılabilir.)

3. Öğretmen, dışlanma anında oyunu durdurur ve öğrencilere bu durumla nasıl baş edebileceklerini sorar.

4. Canlandırma bittikten sonra öğretmen Form-25’i okur.

5. Aşağıdakilere benzer sorularla grup etkileşimi devam eder.



  • Sizin arkadaşlarınızı dışladığınız anlar oldu mu? Nasıl tepkiler aldınız?

  • Arkadaşlarınız tarafından dışlandığınız anlar oldu mu? Nasıl baş ettiniz?

6. Arkadaşları tarafından dışlandığında baş etme yollarını kullanmanın önemi vurgulanarak etkinlik sonlandırılır.
Değerlendirme:





FORM–25

AKRAN REDDİ

Akranları tarafından dışlanan çocuklar aşağıdaki bazı baş etme becerilerini kullanabilirler.



İŞBİRLİĞİ YAP

Oyunları ya da eşyaları paylaş

Oyun ile ilgili sorun varsa öneri yap

Kurallar hakkında anlaşmazlık varsa alternatifler sun


KATILIM

Katıl


Başlat

Oyuna ya da etkinliğe dikkatini ver


İLETİŞİM KUR

Diğer insanlarla konuş

Kendin ya da oyun hakkında bir şeyler söyle

Diğer insanlar ya da oyun hakkında soru sor

Diğer insanlar konuşurken dinle

Nasıl yaptıklarını görmek için diğer insanlara bak


DESTEK OL- ONAYLA

Diğer insanlara dikkat et

Hoş bir şeyler söyle

Arada bir gülümse

Yardım ya da öneri teklif et
KAYBETSEN BİLE İYİ BİR SPORCU OL

Kazananları kutla

Diğer öğrencilerin becerilerini öv

El salla ve güzel bir oyundu de

Oyun hakkında güzel bir şeyler söyle

Kendin hakkında eğlenceli bir şeyler söyle


İYİ BİR GRUP ÜYESİ OL

Grup arkadaşları ile arkadaşça ve eğlenceli ol

Tüm oyun boyunca kal

Takımının yaptıklarına dikkat et

Grubundaki herkesi alkışla
SOĞUKKANLILIĞINI KORU

Gülümse


Şaka yap

Sesini sakin ve sessiz tut

Sakince ayrıl (http://www.eparent.com/researchreflections/researchreflections_2004_10.cfm) .




4. SINIF – 11.ETKİNLİK

Etkinliğin Adı:

BAŞARILARIM

Sınıf:

4. sınıf

Yeterlik Alanı:

Kendini Kabul

Kazanım:

Başarılı olduğu etkinlikleri açıklar. (Kazanım Numarası 69)

Öğrenci Sayısı:

Tüm Sınıf

Süre:

40 Dakika

Ortam:

Sınıf

Sınıf Düzeni

Oturma Düzeni

Araç-Gereç:

-

Hazırlayanlar:

Sündüz BÜKEL / Didem GÜLSARAN

Cevriye GÜLEBAĞLAN / Hicran ÇETİN



Süreç:

      1. Öğrencilere başarılı oldukları etkinliklerin neler olduğu sorulur ve verilen cevaplar tahtada listelenir.

ÖRNEK:

Şarkı söylemek, voleybol oynamak, resim yapmak, rol yapmak, el işi, bahçe işleri, tamirat işleri, güzel konuşma vb.



      1. Öğrencilerden başarılı oldukları bu etkinlikleri canlandırmaları istenir.

ÖRNEK:

Şarkı söyler, tahtada resim yapar, güzel şiir okur vb.



Öğrenciler tamirat işi, el işi, bahçe işlerinde başarılı olduğunu düşünüyorsa bir hafta sonra yaptığı bir çalışmayı sınıfa getirip gösterebilir.

      1. Aşağıdakilere benzer sorularla grup etkileşimi devam eder.

  • Başarılı olduğunuzu şimdi fark ettiğiniz bir etkinlik oldu mu? Nedir?

  • Başarılı olduğunuz etkinliği geliştirmeyi düşünüyor musunuz? Bu konuda neler yapmayı düşünüyorsunuz?

  • Başarılı olduğunuz etkinliklerle ilgili bir meslek sahibi olmayı düşünür müsünüz?

      1. Başarılı olduğu etkinliklerin önemi vurgulanarak etkinlik sonlandırılır.

Değerlendirme:



4. SINIF – 12.ETKİNLİK

Etkinliğin Adı:

SEÇMEK VE SEÇİLMEK

Sınıf:

4. sınıf

Yeterlik Alanı:

Okula ve Çevreye Uyum

Kazanım:

Okuldaki seçim süreçlerine katılır. (Kazanım Numarası 10)

Öğrenci Sayısı:

Tüm Sınıf

Süre:

40 Dakika

Ortam:

Sınıf

Sınıf Düzeni

Oturma Düzeni

Araç-Gereç:

-

Hazırlayanlar:

Sündüz BÜKEL / Didem GÜLSARAN

Cevriye GÜLEBAĞLAN / Hicran ÇETİN



*Öğrencilerin okulda yapılan öğrenci meclisi seçim sürecine demokratik tutumlar sergileyerek katılmaları amaçlanmaktadır. Etkinlik okuldaki seçim sürecinden önce yapılmalıdır.

Süreç:

Bir hafta önce, sınıftaki gönüllü öğrencilerden gruplar kurmaları istenir. (“Çevreyi Koruyanlar Grubu”, “Satranç Sevenler Gurubu” vb.)

Bir hafta süresince kurulan grupların liderleri ve taraftarları sınıf içinde seçim propagandası yapar.

  1. Seçim sandığı ve oy pusulaları hazırlanır.

  2. Sınıfta seçim atmosferi sağlanır, seçim yapılır.

  3. Kazanan grupların üyeleri sınıf meclisini oluşturur.

  4. Aşağıdakilere benzer sorularla grup etkileşimi devam eder.

        • Seçim sürecinde neler yaşadınız?

        • Kulüp üyelerini hangi özelliklerinden etkilenerek seçtiniz?

        • Oy kullanmayan öğrenci var mı? Varsa neden kullanmadı?

        • Seçmek ve seçilmek neden önemlidir?

5. Öğretmen, sınıfta yapılan grup seçiminin, okulda yapılan seçimlere örnek olduğunu vurgulayarak, okulda yapılan seçimlerin neler olduğunu öğrencilere sorar.

6. Öğrencilerin verdikleri cevaplar tahtaya yazılır.(sınıf başkanlığı seçimi, öğrenci temsilciliği seçimi, öğrenci kulüpleri seçimi, okul başkanlığı seçimi vb.)

7. Aşağıdakilere benzer sorularla grup etkileşimi devam eder.


  • Okuldaki seçim süreçlerine istekli olarak katılıyor musunuz? Neden?

  • Okulda ki seçim süreçlerine katılmak neden önemlidir?

8. Bu etkinliğin sonunda öğrencilere neler kazandıkları sorulur ve cevaplarını sınıfla paylaşmaları istenir.

9. Okuldaki seçim süreçlerine katılmanın önemi vurgulanarak etkinlik sonlandırılır.


Değerlendirme:





4. SINIF – 13.ETKİNLİK

Etkinliğin Adı:

BİR ELİN NESİ VAR, İKİ ELİN SESİ VAR

Sınıf:

4. sınıf

Yeterlik Alanı:

Eğitsel Başarı

Kazanım:

Grupla çalışmanın avantajlarını açıklar. (Kazanım Numarası 25)

Öğrenci Sayısı:

Tüm Sınıf

Süre:

40 Dakika

Ortam:

Sınıf

Sınıf Düzeni

Oturma Düzeni

Araç-Gereç:

-

Hazırlayanlar:

Sündüz BÜKEL / Didem GÜLSARAN

Cevriye GÜLEBAĞLAN / Hicran ÇETİN



Süreç:

  1. Öğretmen “Bir elin nesi var, iki elin sesi var” atasözünü tahtaya yazar ve öğrencilere bu atasözünün kendileri için ne ifade ettiğini sorar.

  2. Öğretmen, öğrencilerden bu atasözü ile ilgili daha önce yaşadıkları birer yaşantılarını yazmalarını ister.

  3. Gönüllü öğrenciler yazdıklarını sınıfla paylaşır.

  4. Aşağıdakilere benzer sorularla grup etkileşimi devam eder.

  • Grupla çalışmaktan hoşlanıyor musunuz? Neden?

  • Grupla çalışmanın avantajları nelerdir? Neden?

  1. Grupla çalışmanın avantajları vurgulanarak etkinlik sonlandırılır.


Değerlendirme:



4. SINIF – 14.ETKİNLİK

Etkinliğin Adı:

EKMEK PARASI

Sınıf:

4. sınıf

Yeterlik Alanı:

Eğitsek ve Mesleki Gelişim

Kazanım:

Yerel çevresinde bulunan işlerden örnekler verir. (Kazanım Numarası 180)

Öğrenci Sayısı:

Tüm Sınıf

Süre:

40 Dakika

Ortam:

Sınıf

Sınıf Düzeni

Oturma Düzeni

Araç-Gereç:

-

Hazırlayanlar:

Sündüz BÜKEL / Didem GÜLSARAN

Cevriye GÜLEBAĞLAN / Hicran ÇETİN



Süreç:

Öğrenciler 4-5’erli gruplara ayrılır. 1 Hafta önceden yerel çevrelerinde bulunan işler hakkında bilgi toplamaları istenir.

Öğrenciler yerel çevrede yapılan işler hakkında bilgi toplarken aşağıdakilere benzer sorulara cevap arayabilirler.

  • Yerel çevrede bulunan işler ne zamandır yapılmakta?

  • Yerel çevrede yapılan bu işleri kimler yapmakta?

  • Yerel çevrede yapılan bu işler nasıl bir ortamda yapılmakta?

  • Yerel çevrede yapılan bu işlerin geliri nasıl?

  • Yerel çevrede yapılan bu işlerin çalışma koşulları nasıl?

  1. Öğrenciler yerel çevrede bulunan işlerle ilgili topladıkları bilgileri sınıfta anlatırlar.

  2. Aşağıdakilere benzer sorularla grup etkileşimi devam eder.

  • Ailenizde bu işleri yapanlar var mı?

  • Sizde ilerde bu işlerle uğraşmayı düşünüyor musunuz? Neden?

  • Başka bildiğiniz yerel çevrelerde yapılan işler var mı? Neler?

  • Yerel çevrelerde yapılan işlerin ülke ekonomisine katkısı nedir?

  1. Yerel çevrede bulunan işleri tanımanın önemi vurgulanarak etkinlik sonlandırılır.

Değerlendirme:



4. SINIF – 15.ETKİNLİK

Etkinliğin Adı:

İYİ Kİ BENİM ARKADAŞIMSIN!

Sınıf:

4. sınıf

Yeterlik Alanı:

Kişiler Arası İlişkiler

Kazanım:

Arkadaşlığın önemini ifade eder. (Kazanım Numarası 106)

Öğrenci Sayısı:

Tüm Sınıf

Süre:

40 Dakika

Ortam:

Sınıf

Sınıf Düzeni

Oturma Düzeni

Araç-Gereç:

Renkli kurdeleler

Hazırlayanlar:

Sündüz BÜKEL / Didem GÜLSARAN

Cevriye GÜLEBAĞLAN / Hicran ÇETİN



Süreç:

Öğrencilerden (bir hafta / bir gün önce) sınıfa fiyonk şeklinde bağlanmış 2 adet renkli kurdele getirmeleri istenir. ( Kurdele yerine çiçek, yıldız vb. kullanılabilir.)

    1. Öğretmen öğrencilere “arkadaşlık neden önemlidir?” sorusunu sorar ve öğrencilerin verdiği cevaplara göre arkadaşlıkta olması gereken olumlu kavramları tahtaya yazar. ( destek olmak, güven, sır saklamak, emin olmak, samimiyet, vefa, dürüstlük, nezaket, sevgi vb.)

    2. Tahtaya yazılan kavramlardan yola çıkarak gönüllü öğrenciler arkadaşlarına hazırladıkları kurdelelerden birini takarak duygularını ifade ederler.

ÖRNEK: İyi ki benim arkadaşımsın çünkü bana destek oluyorsun

İyi ki benim arkadaşımsın çünkü sırlarımı saklıyorsun.

İyi ki benim arkadaşımsın çünkü…………………………

    1. Öğrenciler hazırladıkları son kurdeleyi duygularını ifade ederek kendilerine takarlar.

ÖRNEK: Ben arkadaşıma dürüst davranıyorum. Çok güvenilir bir arkadaşlığımız var.

Ben arkadaşımı seviyorum. Bana ihtiyacı olduğunda yanındayım.

    1. Aşağıdakilere benzer sorularla grup etkileşimi devam eder.

  • Arkadaşlık neden önemlidir?

  • Dünyada arkadaşlık olmasaydı sizce neler olurdu?

    1. Arkadaşlığın önemi vurgulanarak etkinlik sonlandırılır.


Değerlendirme:


1   2   3


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2016
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə