Ii. Zamonaviy fan va ta’lim-tarbiya: muammo, yechim, natija


СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ИНТЕГРАЦИЯ» В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ



Yüklə 0,67 Mb.
Pdf görüntüsü
səhifə4/4
tarix18.05.2023
ölçüsü0,67 Mb.
#115884
1   2   3   4
44-Текст статьи-160-1-10-20210214

СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ИНТЕГРАЦИЯ» В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ 
ПРОЦЕССЕ» 
Файзуллаев Мухаммад Бакаевич. 
Доцент филологических наук Бухарского государственного университета 
Рузиева Майрам Амриллоевна 
Магистрант Бухарского государственного университета 
Одно из самых распространенных слов в педагогическом лексиконе современного 
учителя, воспитателя, управленца в сфере образования – слово «система». Мы говорим 
об образовательном учреждении как системе, о системе учебного занятия, о системе 
взаимоотношений педагога и детей и т.д. Это естественно, ибо, как говорил А.С. 
Макаренко, никакое средство нельзя рассматривать отдельно взятым от системы
никакое средство не может быть признано ни хорошим, ни плохим, если оно 
рассматривается отдельно от других средств, от целого комплекса педагогических 
влияний.[1.23] 
С понятием «система» напрямую связано понятие «интеграция». Именно в 
процессе интеграции система приобретает важнейшее свое качество – целостность, 
предполагающее наличие в ней таких интегративных характеристик, которые не 
свойственны отдельным ее элементам. Таким образом, интеграция – это процесс и 
результат взаимодействия различных элементов, которое приводит к возникновению 
чего-то нового, целостного. Интеграцию можно рассматривать, по крайней мере, в двух 
аспектах: во-первых, как состояние, характеризующееся упорядоченностью, 
согласованностью, устойчивостью взаимосвязей между элементами; во-вторых, как 
процесс, приводящий к такому состоянию. Кроме того, интеграция – важный показатель 
эффективности системы, так как ведет к ее целостности. 

Yüklə 0,67 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin