Ijtimoiy pedagogik tadqiqotning bosqichlari

Ijtimoiy pedagogik tadqiqotning bosqichlari
O'quv rejasi
1. Ilmiy tadqiqotning mohiyati.
2. Ijtimoiy pedagogikada ilmiy tadqiqot vazifalari.
3. Ijtimoiy-pedagogik tadqiqot bosqichlari va usullari.
Ma'ruza sarlavhasida uchta so'z bor: tadqiqot, ijtimoiy- ­pedagogik tadqiqot va metod. Ushbu ketma-ketlikda biz ma'ruza mazmunini ochib beramiz. Avvalo, tadqiqot har qanday fanda qanday rol o'ynashini bilib olaylik.
Har qanday fanning ilmiy maqomi va ijtimoiy obro'si ­ko'p jihatdan ilmiy bilimlarni tashkil etishning eng yuqori shakli sifatida nazariyasining rivojlanish darajasiga bog'liq bo'lib, u voqelikning ma'lum bir sohasining qonuniyatlari va muhim aloqalarini yaxlit ko'rish imkonini beradi. Ilmiy bilim har qanday fanning, jumladan, ijtimoiy pedagogikaning rivojlanishi uchun zarurdir.
Ilmiy tadqiqot - bu olimning bilish faoliyati turlaridan biri bo'lgan ilmiy bilimlarni rivojlantirish jarayoni. Har qanday ilmiy tadqiqot ma'lum fazilatlar bilan tavsiflanadi: ob'ektivlik, takrorlanuvchanlik , dalillik ­va aniqlik.
Ilmiy izlanishlar bilan, qoida tariqasida, ­bunga professional tayyorgarlik ko'rgan olimlar shug'ullanadi; ular tajriba va laboratoriya jihozlari bilan jihozlangan ilmiy muassasalarda ishlaydi. Har bir fan yangi bilim olish uchun o'ziga xos usul va vositalardan foydalanadi. Ilmiy nazariyalarni yaratish uchun olimlar fanning kontseptual va kategorik apparatidan foydalanadilar, ilmiy ma'lumotlar tizimiga egalik qilishadi. Tadqiqot jarayonida bilim zaruriy shart sifatida ham, vosita sifatida ham, ilmiy tadqiqot natijasi sifatida ham harakat qilishi mumkin.
Biz sizga shunga o'xshash mavzuda maqola yozishga yordam beramiz
Ilmiy tadqiqotning ikki turi mavjud: empirik va nazariy. Empirizm falsafiy ta'limot bo'lib, hissiy tajribani bilishning yagona manbai sifatida tan oladi. Empirik ­bilim voqelikni, amaliy tajribani o‘rganishga asoslanadi. Empirik tadqiqotlar bilan shug'ullanuvchi, qoida tariqasida, amaliyotchilar - muayyan faoliyat sohasidagi mutaxassislar (o'qituvchilar, ijtimoiy pedagoglar, psixologlar va boshqalar).
Nazariy tadqiqotlar, yuqorida aytib o'tganimizdek, maxsus tayyorlangan odamlar: ­professorlar, dotsentlar, ilmiy muassasalarda, shuningdek, oliy o'quv yurtlarida ishlaydigan ilmiy xodimlar tomonidan amalga oshiriladi.
Empirik tadqiqotda, qoida tariqasida, ­kuzatish, tavsiflash, tajriba kabi usullardan foydalaniladi; nazariy tadqiqotlarda bu usullar bilan bir qatorda abstraksiya, ideallashtirish, aksiomatizatsiya, rasmiylashtirish, modellashtirish va boshqalar usullari qo‘llaniladi.Bundan tashqari, empirik va nazariy darajada tahlil – sintez, induksiya – deduksiya kabi mantiqiy usullar va boshqalar. ishlatiladi.Ular haqida quyida batafsil ma’lumot beriladi.
Empirik va nazariy tadqiqotlar ham olingan natijalar bilan farqlanadi. Birinchi holda, ular ­bayonotlar, qoidalar, tavsiyalar shaklida belgilanadi, ikkinchi holda, ular nazariy bilimlar: ilmiy tushunchalar, qonunlar va qonuniyatlar, kashfiyotlar va ixtirolar va boshqalar.
Empirik va nazariy bilimlarni taqqoslash ­jadvalda keltirilgan:

empirik bilim	ilmiy bilim
1. Empirik tadqiqotlar ­kasbiy faoliyat bilan shug'ullanuvchi amaliyotchilar tomonidan amalga oshiriladi.	1. Ilmiy tadqiqotlar buning uchun maxsus tayyorlangan olimlar tomonidan amalga oshiriladi.
2. Kognitiv faoliyat tizimli va maqsadli emas.	2. Ilmiy faoliyat ­tizimli va maqsadli.
3. Bilish usullari - kuzatish, tavsiflash, tajriba va boshqalar.	3. Idrokning maxsus usullari: abstraktsiya, ideallashtirish, ­rasmiylashtirish, modellashtirish va boshqalar.
va boshqalar shaklida qayd etiladi .­	4. O’zlashtirilgan bilimlar ilmiy tushunchalar, qonuniyatlar va ­qonuniyatlar, ixtirolar va kashfiyotlar va boshqalar shaklida o’z aksini topadi.

Empirik va nazariy bilimlar o'rtasidagi farqga qaramay ­, ular bir-biri bilan chambarchas bog'liq: nazariy tadqiqot bilimlarga, voqelikni o'rganish jarayonida ochilgan faktlarga asoslanadi. Empirik daraja voqelikni o‘rganish, yangi fakt va hodisalarni aniqlash va ular asosida umumlashtirishlar qurish, xulosalar chiqarish, amaliy tavsiyalar berish imkonini beradi. Nazariy darajada ilgari kashf etilgan faktlar va hodisalarning o'zaro bog'liqligini tushuntirishga, qonunlarni shakllantirishga imkon beradigan umumiy qonuniyatlar ilgari suriladi, ular asosida kelajakdagi hodisalarning rivojlanishini bashorat qilish mumkin. Bu faqat ilmiy tadqiqotning umumiy sxemasi, yangi ilmiy qonuniyatlarni ochishdir. Empirik darajadan nazariy darajaga o'tish bilimning sifat sakrashini anglatadi.