“İnklüziv sinifdə təlimin təşkili” mövzusunda ixtisasartırma proqramının Oxu m aterialı

Monitorinqin i
mkanlarını genişləndirin. 

Özünü yoxlamaq v
ə fikirləşməyə yönləndirmək üçün suallar verin.

İşin gedişatını göstərin (məs., əvvəl və sonrakı şəkillər, vaxta əsasən gedişatı əks etdirən 
qrafik v
ə diaqramlar, iş portfoliosu). 

Özünüqiym
ətləndirmə strategiyalarının müxtəlif modellərini təklif edin (məs., rol oynamaq, 
video baxışlar, yaşıdların rəyləri).
III prinsip: D
ərsə cəlb etmənin çoxsaylı vasitələri 
Maraq oyatmaq üçün variantlar
F
ərdi seçim və müstəqil özünüidarəni optimallaşdırın 

Aşağıda qeyd edilən bəndlər üzrə seçimlər verməklə şagirdləri mümkün qədər çox ixtiyar 
v
ə özünüidarə səlahiyyəti ilə təmin edin:
 D
ərk edilən çətinliyin səviyyəsi 
 Mövcud mükafat v
ə ya tanınma növü
 
Bacarıqları tətbiq etmək və qiymətləndirmək üçün istifadə edilən kontekst və ya 
m
əzmun 
 Emal olunan v
ə ya toplanan məlumatlar üçün istifadə olunan alətlər
 
Planların rəngi, dizaynı, qrafiki və s. 
 
Tapşırıqların sub-komponentlərinin tamamlanması üçün ardıcıllıq

Şagirdlərə sinif fəaliyyətlərinin və tapşırıqların hazırlanmasında iştirak etməyə icazə verin.

---

35 

Mümkün olan yerd
ə və zamanda şagirdlərin şəxsi, elmi və davranış hədəflərinin 
formalaşdırılmasına onların özlərini cəlb edin. 
Uyğunluğu, dəyəri və doğruluğu optimallaşdırın

Müxt
əlif məlumat mənbələri və fəaliyyət formaları təqdim edin ki, bunlara nail olmaq 
mümkün olsun:
 
Şagirdlər həyatlarına uyğun fərdiləşdirə və kontekstləşdirə bilsinlər; 
 M
ədəniyyət uyğunluğu və məsuliyyət; 
 
Sosial uyğunluq; 
 
Müvafiq bacarıq və yaş; 
 Müxt
əlif irqi, mədəni, etnik və cinsi qruplara münasiblik. 

F
əal iştiraka, tədqiqata və eksperimentə imkan verən tapşırıqları təmin edin.