“İnklüziv sinifdə təlimin təşkili” mövzusunda ixtisasartırma proqramının Oxu m aterialı

7.5. Qiym
ətləndirmə prosedurlarının hazırlanması
 
Variant A:
Qiym
ətləndirmə 
üsullarının siyahısı  
S
iz artıq bu 
üsullardan istifad
ə 
etmisiniz?  
Sinifd
ə bu üsulun 
yoxlanılması üçün 
siz
ə nə kömək 
ed
əcək?
Bu üsul inklüziv 
sinifl
ərdə biliklərə 
yiy
ələnmə prosesini 
nec
ə dəstəkləyir? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Variant B:
Qiym
ətləndirmə 
üsullarının siyahısı  
Bu üsul adi halda 
Az
ərbaycanda 
istifad
ə olunurmu?  
Bu qiym
ətləndirmə 
üsulunun 
üstünlükl
əri nədir?
Bu üsul inklüziv sinifl
ərdə 
bilikl
ərə yiyələnmə prosesini 
nec
ə dəstəkləyir? 

---

59 
 
 
 
7.6. Qiym
ətləndirmə strategiyaları (Dərs planı) 
T
əlim 
h
ədəfi 
Qiym
ətləndirmə 
üsulu 
M
əqsəd 
(N
ə üçün bu 
üsulu seçdiniz? 
M
əlumatları 
nec
ə istifadə 
ed
əcəksiniz?) 
Uyğunlaşmalar 
(H
ər kəs bərabər 
şəkildə bu 
üsuldan 
faydalana 
bil
əcəkmi? Hansı 
uyğunlaşmalara 
ehtiyac duyulur?) 
Hazırlıq 
(Bu üsulu t
ətbiq 
etm
ək üçün 
n
əyin 
hazırlanmasına 
ehtiyac var? 
Hansı dəstəyə 
ehtiyac var?) 
 
 
 
 

---

60 
Uzunmüdd
ətli qiymətləndirmə strategiyası
 
Hal-
hazırda 
hansı 
qiym
ətləndirm
ə üsulları və 
strategiyaların
dan istifad
ə 
olunur? 
İnklüziv və formativ qiymətləndirmə istiqamətində addımlamaq 
üçün hansı dəyişikliklər mümkündür? 
Bu 
d
əyişikl
ik n
ə 
üçün
lazımdı
r? 
Günd
əlik 
qiym
ətləndirm
ədə 
d
əyişikliklər 
H
əftəlik 
qiym
ətləndirm
ədə 
d
əyişikliklər 
Yarımillik 
qiym
ətləndirm
ədə 
d
əyişikliklər 
İllik 
qiym
ətləndirm
ədə 
d
əyişikliklər 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Mövzu 8. 
ƏMƏKDAŞLIQ 
İnklüziv təhsil digər sahələrdən təcrid olunmuş şəkildə baş vermir. Hər hansı məktəbi 
inklüziv m
əktəbə çevirmək üçün müəllimlər, məktəb rəhbərləri və icma birlikdə mürəkkəb bir yol 
q
ət edir. Müəllimlərin ən yaxşı öyrəndiyi mühit onlara dəstək verən, inam və paylaşma 
m
ədəniyyətinin olduğu və birlikdə öyrəndikləri münbit mühitdir. Müəllimlər onlara kifayət qədər 
d
əstək göstərildiyini bildikləri zaman, yeni tədris strategiyalarını təcrübədən keçirməyə daha 
h
əvəsli olurlar və tədris və öyrənmə prosesinin təkmilləşdirilməsində, bununla da təhsilalanların 
t
əlim nəticələrinin yaxşılaşdırılmasında daha fəal iştirak edirlər. Məktəblərdə müəllimlərin təlim 
icmalarının yaradılması əməkdaşlıq mədəniyyətinin yaradılmasına stimul verə bilər. 

---

61 
İnklüziv məktəbin təkmilləşdirilməsi üçün müəllimlər arasında əməkdaşlıq 
Öyr
ənmə sosial fəaliyyətdir. Müəllimlərin öyrənməsi üçün ən yaxşı vasitə əməkdaşlıq və 
iş yerində öyrənməkdir. Öyrənmə prosesi o zaman daha effektli olur ki, müəllimlər real həyatda 
yaşadıqları təcrübələri və çətinlikləri bir-biri ilə bölüşür və həll yollarını birgə formalaşdırırlar. İş 
yerind
ə öyrənmə müəllimlərə öyrəndiklərini dərhal təcrübədən keçirmək imkanı verir.
8.1 
İnklüziv məktəbin təkmilləşdirilməsi üçün müəllimlər arasında əməkdaşlıq – 
Peşəkar Təlim İcmaları (PTİ) – (metodbirləşmələr) 
Mü
əllimlər inklüziv təhsili tətbiq edə bilmək üçün praktiki dəstəyə ehtiyac duyur. Bunu 
t
əmin etmək üçün peşəkar təlim icmaları yaradılmalıdır. Peşəkar Təlim İcmaları, yəni 
metodbirl
əşmələr şagirdlərin nailiyyətlərini yüksəltmək üçün davamlı olaraq müəllimlərin 
f
əaliyyətini birgə tədqiq edirlər.  
PT
İ-nin əsas prinsipləri: 
1. 
Şagirdlərin öyrənməsini təmin etmək
Pe
şəkar təlim icması praktiki tətbiqetməyə və özünüqiymətləndirməyə şərait yaradan davamlı 
refleksiya prosesin
ə cəlb olunur. O, müəllimlərin təlim və öyrənmə prosesi barədə refleksiya 
etm
əsi üçün platforma kimi çıxış edir. Müəllimlər qarşıya çıxan problemlərə birgə baxır, həll edir 
v
ə öyrəndiklərini dərhal sinif otağında təcrübədən keçirirlər. Peşəkar təlim icmasının əsas 
m
əqsədi “şagirdlərin sadəcə dərsdə iştirakını deyil, öyrənməsini təmin etmək”dir. PTİ hər bir 
şagirdin öyrənməsini təmin etmək öhdəliyini üzərinə götürür və aşağıdakı kimi vacib suallara 
cavab axtar
ır:

Biz h
ər bir şagirdin nəyi öyrənməyini istəyirik? 

H
ər bir şagirdin bunu öyrəndiyini necə biləcəyik? 

Şagird öyrənmədə çətinlik çəkəndə biz hansı tədbirləri görəcəyik?