“İnklüziv sinifdə təlimin təşkili” mövzusunda ixtisasartırma proqramının Oxu m aterialı

3.2. Refleksiya yolu il
ə öyrənmə 
Refleksiya yolu il
ə öyrənmə müəllimlərə bilik və bacarıqları tətbiq etmək, düşünmək, təlim 
üsulunu d
əyişərək daha yaxşı nəticələr əldə etmək imkanı verir.

---

17 

F
ərdi refleksiya fasilə vermək və düşünmək üçün faydalıdır. Öyrəndiklərini mənimsəmək 
üçün mü
əllimlərə fərdi refleksiya etmək lazımdır. Bu metod fərdi şəkildə öyrənənlər üçün 
uyğundur. 

Qrup müzakir
ələri – kiçik qruplar şəklində aparılan müzakirələr müxtəlif baxış bucaqlarını 
öyr
ənməyə kömək edir. Bu metod qrup və şifahi şəkildə öyrənənlər üçün uyğundur. 

Nümun
əvi hallar – yazılı mətnlər, videolar ola bilər. Nümunəvi halların tədqiqi real sinif 
otağı situasiyaları ilə əlaqə qurmağa kömək edir. Bu metod məntiqi şəkildə öyrənənlər 
üçün uyğundur.

Simulyasiyalar 
– yeni bacarıqları təcrübədən keçirməyə kömək edir. Bu metod fiziki şəkildə 
öyr
ənənlər üçün uyğundur. 

D
ərslərin əməkdaşlıq şəraitində planlaşdırılması – müəllimlər bir araya toplanaraq dərs 
planlarını hazırlamaq üçün birgə çalışırlar. Daha sonra sinif otağında dərsin keçirilməsi, 
n
əticələri yaxşılaşdırmaq üçün həmkarların müşahidə aparması və rəylər verməsi 
arzuedil
əndir. Bu metod məntiqi və qrup şəkildə öyrənənlər üçün uyğundur. 

Açıq dərs – təcrübəli müəllimlərdən biri sinif otağında yeni anlayışları tətbiq edərkən 
h
əmkarları onu müşahidə etmək üçün dəvət edilir. Bunun ardınca refleksiya və müzakirə 
sessiyası aparılır. Bu metod şifahi və vizual şəkildə öyrənənlər üçün uyğundur. 

T
əlim qrupları - bu qruplar təlimin əməkdaşlıq aspektinə köklənir. İştirakçılar ortaq bir 
problemi h
əll etmək və ya yeni anlayışların tətbiqini planlaşdırmaq üçün birlikdə çalışırlar. 
Qruplar öz tapdıqları və ya təlimçi tərəfindən təqdim olunan materialları oxuyur, refleksiya 
edir, müzakir
ə edir, planlaşdırır və yazırlar. Bu metod məntiqi və qrup şəklində öyrənənlər 
üçün uyğundur. 

Şaqirdin işinə baxmaq. Dərsin daha yaxşı planlaşdırılması üçün şagirdlərin təlim nəticələri, 
onların necə öyrənməsi, bunun dərsin planı ilə necə əlaqələndirildiyi barədə refleksiya 
üçün 
şagirdlərin işinə baxmaq olar. Bu metod məntiqi şəkildə öyrənənlər üçün uyğundur.

Tapşırıq. Bu fəaliyyət təlim sessiyaları arasında keçirilir. Bu, təlim sessiyalarının davamlı 
öyr
ənmə təcrübəsinə çevrilməsinə kömək edir və məzmunun faktiki tətbiqinə töhfə verir. 
Tapşırıqlara video roliklərə baxmaq, materialları oxumaq, resursları axtarmaq, əməkdaşlıq 
şəraitində dərsin planlaşdırılması, birgə tədris, bir-birinin dərslərini müşahidə etmək və rəy 
verm
ək, sınaq dərsləri daxildir. Bu metod bütün növ öyrənənlər üçün uyğundur. 

---

18