INNOVATSION TA’LIMDA MUALLIFLIK MAKTABLARINING RIVOJLANISHI M ualliflik maktabi tushunchasi biror bir m uallif yoki mualliflar jam oasi tomonidan ishlab chiqilgan yetakchi psixologik-pedagogik konsepsiyaga asoslangan eksperimental o'quv-tarbiyaviy muassasadir. Mualliflik maktabining maqsadi yangi tashkil etilgan ta’lim jarayoni, uning dunyoqarashi, maktabning xususiv, o'ziga xos faoliyat tarzi, ta’lim ning chuqurlasbtirilgan mazmunidir. B izning davrimizda mualliflik maktabi o'zbek ta’limi uchun m e’yoriy xususiyat b o iib qoldi. Maktab ham, individual shaxs kabi, o‘zining takrorlanmas xususiyatiga ega, degan fikr barcha olimlar tomonidan tan olinmoqda. Har bir maktabning o'ziga jalb qiluvchi, ya’ni o'quvchilarni va ularning ota-onalarini o‘ziga tortuvchi bir xususiyati bo'lishi lozim. K eyingi yillarda yangi toifadagi, ya’ni fanlarga ixtisoslashtirilgan maktablarga tushayotgan arizalar ularning imkoniyatlaridan oshib ketmoqda. Bu hoi esa oddiy maktablarda o'quvchilar miqdorini yetarlicha to4play olmayapti. Shuning uchun ko'p sonli maktablar faoliyatida quyidagi tendensiya ko‘zga tashlanmoqda, yangi maktab o'z taraqqiyot yo'nalishini o'zi mustaqil tarzda tashkil etmoqda. O'rta Osiyoning mutafakkir allomalaridan Bahovuddin Naqshband, al-Kindiy, Abu Nasr Forobiy. Abu Rayhon Beruniy, Abu A li ibn Sino, Y usuf Xos Hojib, Kaykovus. Alisher Navoiy. Abdurahmon Jomiy. Husayn Voiz Koshifiy, Abdulla Avloniy, Mahmudxo'ja Behbuddiy, Abdurauf Abdurahimboy o 'g ii Fitrat, Hamza Hakimzoda, Asqar Zunnunov Abdulhamid Cho'lpon va boshqa mashhur qomusiy olimlar ta’lim-tarbiya va madaniyatning rivojlanishining tengi yo'q
