Innovatsiya va intergatsiya

M avzu. Ot.
M aqsad:
1) Ot haqida tushuncha berish, ular haqida tasavvurlarni ken» 
gaytirish;
2) nafosatni tarbiyalash:
3) sinchkovlik, chaqqonlik. mustaqil va teran fikrlash qobiliyatlarini 
rivojlantirish.
T ashk iliv qism .
Dars maqsadi aytilib, tayyorgarlik ko'riladi.
Uy vazifasi tekshirilmavdi. Uning natijasi «Aqliy hujum» o'yinidan 
foydalanish orqali aniqlanadi.
Yangi m avzu.
«Aqliv hujum» o4 ini.
- Atrofmgizga qarang. Nimalar bor? Bolalar sanab o'tadilar, o'quv- 
chi xattaxtaga yozib boradi.
230

---

- Yozilgan scrzlar nimalarni bildirmoqda?
- Narsalarni,
O'qituvchi narsani ko'rsatadi.
- Bu nima?
- Kitob.
«Juftlikda ishlash».
Biz narsaning nomini aytciik. Yozgan so'zlarimizni rasm daftariga 
chizing (5-6 ta). Chizilgan rasmlardan ko'rgazma tashkil etiladi. Ko'r­
gazmali rasmlar asosida otlar guruhlarga ajratiladi, bolalar juftlik­
da ishlab biri «Kim?», ikkinchisi «Nima?» so'rog'iga javob beruvchi 
otlarni misollar bilan keltiradi. O'qituvchi yordamida otga ta’rif 
beriladi xulosa qilinadi.
Rasmlaringizga qarab har bir ot ishtirokida gap tuzing. Aytilgan 
gaplar asosida hikoya tuzing, masalan:
- Men kitob sotib oldim. Kitobda qiziqarli ertaklar juda ko'p ekan. 
Men ularni ukamga o'qib berdim.
O'qituvchi savol tashlaydi:
- Qanday ertaklarni bilasiz? Siz ham uka-singillaringizga ertaklar 
so'zlab berasizmi? Uka-singillaringiz xursand bo'lishadimi? Bolalar 
sanab o'tadi. So'ng biror bir ertakning qisqacha mazmunini so'zlab 
berish taklif etiladi.
4. Bu bosqichda dars ikki yo'nalishda ketishi mumkin:
1) ertakning qisqacha mazmuni daftarga yoziladi, muhokama 
qilinadi:
2) ertak rasm albomida tasvirlanadi, muhokama qilinadi, tasvir- 
langan rasmlar asosida galereya hosil qilinadi. «Galereya» so'ziga izoh 
beriladi, buyuk musavvirlarning nomlari keltiriladi,
Galereya - buyuk rassomlarning ijodini namoyon etadigan maxsus 
bino, joy. Kamoliddin Behzod, O'rol Tansiqboyev, Chingiz Axmarov 
kabi buyuk rassomlarimiz bor.
Mustahkamlash.
Ertak mazrnunida (tasvirida) otlarni aniqlang. Avval «Nima?», 
so'ng «Kim?» so'rogiga javob bo'luvchi otlarni ayting.
Bu bosqichda darslik bilan ish olib boriladi, mashqlar bajariladi.
B a rs yakuni.
Darsda nimalar qildingiz? Nimalarni oldingiz? O'z fikrlaringizni 
ayting. Uyga vazifa beriladi. Albatta, bunday darslarni o'tish o‘qituv-

---

с hid 
an 
yuksak mahoratni, boshqaruvchanlikni 
talab 
etadi. 
Integratsion 
darslarda 
ouquvchi 
jimgina, tomoshabin. 
b o ii h
olirmaydi. 
IJ dars 
jarayonida 
faol va 
izchil qatnashadi. 
Shu 
jarayonlarning unumdor 
va 
samarali 
kechishida o'qituvchi shaxsi 
ahamiyati beqivosdir.