Ызбекистон республикаси олий ва ырта

«Korxonaning marketing rejasi» mavzusi bo’yicha tematik
ma’ruzaning texnologik kartasi 
Ishlarni 
bosqichlari 
Faoliyatni mazmuni 
O‘qituvchining
Talabaning
1-bosqich.
O‘quv 
mashg‘ulotining 
mavzusiga kirish
(20 daqiqa) 
1.1.
Ma‘ruza mavzusini, maqsadi va 
o‘qitishning natijalarini e‘lon qiladi. 
1.2.
Mashg‘ulotni olib borish shaklini va 
baholash mezonlarini tushuntiradi (1.1-
ilova). 
1.3.
Mavzu bo‘yicha ma‘ruza matnlarini 
har bir talabaga tarqatadi yoki talabalar 
tomonidan avvaldan tayyorlab kelingan 
konspektlarni ochib qo‘yishni aytadi. 
1.4. Mavzuning rejasini e‘lon qiladi, ular-
ga qisqacha ta‘riflar beradi va seminar, 
amaliy mashg‘ulotlar bilan bog‘laydi.
Tinglaydilar.
Yozib olishadi yoki kon-
spektlarini to‘ldirib bor-
ishadi. 
2-bosqich. 
Asosiy bosqich 
(60 daqiqa) 
2.1. Quyidagi savollar bo‘yicha o‘ylab 
ko‘rish va javob berishni taklif etadi: 

Biznes-rejani ishlab chiqishda market-
ing rejasining ahamiyati nimada? 

Korxona tovar siyosatining maqsadi 
nima? 

Bozorni baholash va iste‘molchilik 
talabini o‘rganish yo‘nalishlari qaysilar? 
Tezkor so‘rov o‘tkazadi. Yo‘nalish berib, 
javoblarni to‘g‘rilab boradi. 
2.2. Talabalarni ixtiyoriylik asosida 4 ta 
kichik guruhga bo‘ladi. 
Har bir guruh yangi mavzuning bitta savoli 
bo‘yicha «ekspertlik» vazifasini bajarishini 
va 
boshqalarni 
shu 
savol 
bo‘yicha 
o‘qitishini e‘lon qiladi. 
2.3. Ekspertlik varaqlarini tarqatadi (1.2-
ilova) va guruhlar ishini tashkillashtiradi. 
Klaster tuzishni tushuntiradi (1.3-ilova) 
2.4. Guruhlarning o‘z savollari bo‘yicha 
taqdimot 
o‘tkazishlarini e‘lon qiladi. 
Maslahatchi 
sifatida 
ishtirok 
etadi. 
Sharhlab boradi, aniqlashtiradi va to‘g‘rilab 
boradi. 
2.5. Taqdimot tugagandan so‘ng har bir 
guruh savollari bo‘yicha xulosa qiladi va 
bunda talabalar e‘tiborini savolning eng 
asosiy jihatlari mazmuniniga qaratadi. 
Savollarga javob beradi-
lar. 
Talabalar 6-7 nafardan 
4ta 
kichik 
guruhga 
bo‘linadilar. 
Guruhda ishlaydilar va 
birgalikda 
ma‘ruza 
matnlari va konspektlarni 
o‘qib, qo‘yilgan savol-
larga javob qidiradilar. 
Ma‘lumotlarni 
tizim-
lashtiradilar va o‘zaro 
fikr almashadilar. 
Muhokama 
davomida 
tanlab 
olingan 
ma‘lumotlarni flip chart-
ga 
(katta 
qog‘ozga) 
yozadilar. 
O‘z 
oralaridan 
lider 
(etakchi) tanlaydilar va 
etakchilar 
chiqib 
qo‘yilgan savol bo‘yicha 
javoblarni taqdimot qi-
ladilar. 
Taqdimot paytida katta 
qog‘ozga 
tushirilgan 
ma‘lumotlarni (klasterni) 
sharhlaydilar.

---

150 
3-bosqich. 
Yakuniy qism. 
(10 daqiqa) 
3.1. Oxirgi xulosani beradi, natijalarni 
ketma-ketlikda 
e‘lon 
qiladi. 
Olingan 
ma‘lumotlar qaerda, qanday ishlatilishini 
tushuntiradi. 
3.2. Talabalarni faoliyatini tahlil etadi va 
baholaydi, qo‘yilgan maqsadga erishil-
ganlik darajasini baholaydi. 
3.3. Mustaqil ishlashga vazifalar beradi. 
(1.4-ilova). 
Savollar beradilar. 
Mustaqil ishga vazifalar-
ni yozib oladilar. 
1.1-ilova. 
Baxolash 
mezonlari: 
«Biznes-rejalashtirish» fani bo‘yicha ma‘ruza 
mashg‘ulotlarida talabalar bilimini reyting ballari asosida quyidagicha baholanadi:
0,86 – 1 ball – «a‘lo»; 0,71 – 0,85 ball – «yaxshi»; 0,56 – 0,70 ball – «o‘rta»; 56 ball-
gacha «qoniqarsiz».