Izlanishlar, yechimlar
Yüklə 3,74 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- UMUMIY O‘RTA TA’LIMNING DOLZARB MUAMMOLAR XALQ TA’LIMI
- MUAMMO VA YECHIMLARI Mehriniso PARDAYEVA
|
53
XALQ TA’LIMI: MUAMMOLAR, IZLANISHLAR, YECHIMLAR taqsimotdan ortiqcha pul mablag‘larni ajratish bo‘yicha qarorlar qabul qilishgan. Daromadi past va o‘rta bo‘lgan davlatlar qo‘shimcha byudjet mablag‘larini ta’lim vositalariga qaratishgan bo‘lsa, yuqori daromadli davlatlar o‘qituvchilarning oylik maoshlarini oshirishga yo‘naltirgan. Ta’kidlash joizki, bunday so‘rovlar natijasida doimiy monitoring olib borish turli xil ko‘rinishdagi vaziyatlarni aniqlashga xizmat qiladi. Xususan, daromadi past bo‘lgan davlatlarning ta’lim tizimida sezilarli darajada ta’lim sifatining tushishi va yo‘qotishlarga olib kelinganligi aniqlangan. A.AVLONIY NOMIDAGI XALQ TAʼLIMI MUAMMOLARINI O‘RGANISH VA ISTIQBOLLARINI BELGILASH ILMIY-TADQIQOT INSTITUTI UMUMIY O‘RTA TA’LIMNING DOLZARB MUAMMOLAR XALQ TA’LIMI: MUAMMOLAR, IZLANISHLAR, YECHIMLAR XALQ TA’LIMI: MUAMMOLAR, IZLANISHLAR, YECHIMLAR PEDAGOGIK TRANSFORMATSIYADA AXBORIY TA’MINOT - KASBIY RIVOJLANISHNING RAQAMLASHTIRILGAN MUHITI: MUAMMO VA YECHIMLARI Mehriniso PARDAYEVA, A.Avloniy nomidagi xalq ta’limi muammolarini o‘rganish va istiqbollarni belgilash ilmiy-tadqiqot instituti direktor o‘rinbosari, PhD 56 A.AVLONIY NOMIDAGI XALQ TAʼLIMI MUAMMOLARINI O‘RGANISH VA ISTIQBOLLARINI BELGILASH ILMIY-TADQIQOT INSTITUTI Har birimiz ota-ona sifatida ilk bor farzandimizning jajji qo‘llaridan yetaklab maktabga olib borganmiz/boramiz. Beixtiyor xayolimizda turli savollar aylana boshlaydi: bolam maktabga oson moslashib ketarmikan? O‘qituvchisi yaxshimikan, darsni sifatli beradimi? Farzandim bilan dars qilishga qiynalmasmikanman? Darsliklari qanday ekan? Maktabda muhit xavfsiz va do‘stonami? Va boshqa ko‘plab savollar har birimizni qiynagan. Bunday xavotir har birimizda bo‘lgan, faqat uning darajasi har xilligi bilan o‘ziga xosdir. Kimdir maktabni tanlaydi, kimdir o‘qituvchini, kimdir masofaga va yana kimdir boshqalarning fikriga e’tibor qaratadi. Chunki maktablar, pedagogik jamoalar, o‘qituvchilar turli xil, ammo, maqsad bitta - maktab bitiruvchisi ota-ona orzusidagi, davlat buyurtmasiga mos muvaffaqiyatli shaxs- vatanparvar fuqaro, solih farzand bo‘lsin. Maktab ta’limidan ota-ona, davlat va jamiyatning bunday kutuvlari haqlidir. Dunyoda yuz berayotgan ijtimoiy-iqtisodiy o‘zgarishlar va global chaqiriqlar maktab ta’limiga yangi talablarni qo‘ymoqda. O‘z navbatida ta’limiy transformatsiya yuz berib, progressiv islohotlar orqali ta’lim muammolariga innovatsion yechimlar topish muhim ahamiyat kasb etmoqda. So‘nggi yillarda xalq ta’limi tizimida olib borilayoitgan islohotlar maktab ta’limi sifatini yangi bosqichga ko‘tarish, jamiyatda o‘qituvchi nufuzini oshirish va ta’lim mazmuni, o‘qitish hamda baholashning o‘quvchilarni muvaffaqiyatli hayotga tayyorlash maqsadida ilg‘or tajribalarga tayanib takomillashtirish ishlari amalga oshirilmoqda. Eng asosiysi, barcha islohotlarning ijrochisi – pedagog kadrlar malakasini oshirish tizimini tubdan takomillashtirish, masalan, doimiy ehtiyojlarga asoslangan individual kasbiy rivojlanish trayektoriyasini taqdim etuvchi “Uzluksiz kasbiy ta’lim” maxsus raqamli platformasi joriy etilmoqda [1; 1 b.]. Mazkur raqamli makonda har bir xalq ta’limi xodimining kasbiy rivojlanish dinamikasi, uning pedagogik faoliyatini aks ettiruvchi elektron portfoliosi shakllantiriladi va unga xodimning individual trayektoriyasi, kasbiy rivojlanish natijalari va o‘zlashtirgan o‘quv dasturlari to‘g‘risidagi ma’lumotlar jamlanadi. Davriylikka asoslangan an’anaviy malaka oshirish tizimidan farqli o‘laroq, |