Jismoniy tarbiya nazariyasi va usuliyati

9.3. xarakat faoliyatini takomillashtirish etapi
va uning mazmuni 
Taolim jarayonining bu etapini asosiy vazifasi – xarakat malakasining shakllanishini taominlanishi bilan boliq 
bo‘lib, xarakatni yuqori maxorat bilan bajara olish orqali:
a) ko‘nikmani vujudga keltirish; 
b) oliy tartibdagi (maqom) xarakat ko‘nikmasini shakl-lantirishdir. 
Xarakat ko‘nikmasini vujudga kelganligining xarakterli belgisi bilim va xarakat tajribasi bilan namoyon bo‘ladi 
va u bajara olish ko‘nikmasiga aylanadi. Boshlanishida ko‘nikma faqat asosiy variantda shakllanadi. O‘qituvchining 
vazifasi: xarakat ko‘nikmasini asosiy variantda shakllantirib, uni mustaxkamlab, shuning asosida nisbatan yuqori 
maqomdagi faoliyatni bajara olishga fundament yaratishdir. Taolimning shu bosqichida faoliyat ijrosining sifat 
darajasining tako-millashganligi shunday zarurki, ish bilan jismoniy mashqni texnikasi individuallashsin, asosiy 
faoliyatning turlicha ijro varianti o‘zlashtirilgan bo‘lsin, egallangan ko‘nikma turli variantdagi yangi faoliyatlarning 
bajarishda qo‘llay olinadigan bo‘lsin.
Tashkomilashtirish etapida taolimning barcha metodlari-dan kompleksli foydalaniladi, lekin faoliyatni biri 
butun-ligicha o‘zlashtirib, musobaqa va o‘yin metodlaridan yetakchi uslub sifatida foydalaniladi. Bir vaqtning o‘zidan 
ko‘rish va eshitish orqali mo‘ljal olishdan foydalanish xajmining ozayishi xisobiga xarakatni xis qilish xissiyoti ortadi. 
Yuqorida qayd etilganidek, taolimning ikkinchi, uchunchi etaplarida xarakat faoliyatini (yoki mashqni) ko‘p 
marotabalab takrorlash jarayoni yotadi. Bu jarayonda takrorlash mashq qilish muammosining aloxida axamiyati 
eotiborga loyiq bo‘lib, mashq tizimli ravishda ko‘p marotalab qaytarilishi lozim, bunda takrorlashlarning chegarasi 
mavjud bo‘lib, uni meoyoridan oshmasligi taqazo etiladi. 
Takrorlash (mashq qilish) ikkita qarama-qarshi xolatda amalga oshiriladi: