Jismoniy tarbiyaning rivojlanish tarixi va bugungi kundagi

ǀ
ISSUE 6 
ǀ
2021 
ISSN: 2181-1601
Uzbekistan
 
www.scientificprogress.uz
 
Page 1748
Harakatni bo`laklarga ajratish bilan o`rgatish va o`qitishni individuallashtirish 
prinsipi – 
kichik maktab yoshdagilarga qo`llanganda ayrim
 
harakatlarni ajratib olish va 
uni aniq bajarishi qiyinroq kechadi. Ular tez
 
charchaydilar va tez tiklana oladilar. 
Ayniqsa bir xil harakatlar tez charchashni
 
tezlashtiradi. Bulardan tashqari tananing 
ayrim muskullarini ma’lum muddatga
 
ushlab turish (statik holatdagi) mashqlari tez 
toldiradi va shuning uchun bunday
 
mashqlarni qo`llashdan qochish lozim.
 
Birinchi sinfdan boshlaboq o`quvchilardan ayrim mashqlarni bajarish uchun 
imkoniyatlarni sarflashini talab qilish kerak bo`ladi. Chunki ularning jismoniy 
tayyorgarligi va nerv faoliyatining tipologik xususiyatlariga katta e’tiborni talab qiladi. 
Muntazamlilik prinsipi 
harakatga o`rgatish rejalashtirilgan materialni qator 
mashg`ulotlarda ko`proq qaytarish talabini qo`yadi. Mavzu o`zlashtirilgandan so`ngina 
boshqa vazifaga o`tiladi. Kichik, o`rta va katta maktab yoshdagilar bir yoki bir necha 
darsni (yoki trenirovkani mashg`ulotini) qo`yib yuborishi, ularda tizimli qatnashmasligi, 
ta’lim jarayoniga salbiy ta’sir ko`rsatadi va o`zlashtirish jarayonini cho`zilishiga sabab 
bo`ladi.
 
REFERENCES
1.
Axatov M.S Uzluksiz ta’lim tizimida ommaviy sport-sog’lomlashtirish ishlarini 
boshqarish” Toshkent 2005-yil 235-bet 
2.
Abdullayev. A Xonkeldiyev.Sh “Jismoniy tarbiya nazariyasi va usuliyati” darslik 
Toshkent -2005 199-bet 
3.
Salomov.R.S “Sport mashg’ulotining nazariy asoslari” o’quv o’llanma Toshkent 
2005-yil 238-bet