Jismoniy va aqliy rivojlanish yosh bilan chambarchas bog'liqligi qadimgi davrlarda ham tushunilgan edi

Oilada ushbu muhim bosqichda bolaga yordam berish
Hozirgi vaqtda oilaning roli tobora o'sib bormoqda, deb aytish g'alati. Tabiiyki, bu rol bola hayotining barcha bosqichlarida muhim ahamiyatga ega. Maktabgacha ta'lim o'qituvchilarining roli, shu jumladan va oiladan ajralib turadigan ijtimoiy munosabatlar vakillari sifatida, maktabgacha davrda ham juda dolzarb edi. Aynan shu davrda bolaning sog'lig'i va sog'lig'i va uning asosiy shaxs shakllanishi shakllandi. Har qanday odamning taqdiri uning maktabgacha bolaligidan qanday o'tganiga bog'liq. Buni ruhoniylar: “Meni 6 yoshga to'lguncha bir bolaga qoldiringlar va keyin uni qaytarib olinglar. Faqatgina rol, uning mazmuni vaqt o'tishi bilan farq qiladi. Maktab pedagogikasi bilan bog'liq bo'lgan barcha narsalar unga shartli ravishda berilganligini ta'kidlashni zarur deb bilaman. Ushbu konventsiyaga binoan, men maktab va oila, oila va maktab birgalikda qo'l berib, bolani tarbiyalashda qatnashamiz. Siz turli xil jihatlarni hisobga olgan holda ushbu shovqin haqida uzoq vaqt gaplashishingiz mumkin, shuning uchun men o'z ishim doirasidagi torroq talqinga qaytaman.
Maktabga birinchi kelganida, bolani sinovdan o'tkazishning qiyin davri boshlanadi, u nafaqat maktabga borishi, intizomli bo'lishi (sinfda o'zini tutishi, darsga diqqatli bo'lishi, o'qituvchining vazifalarini bajarishda bajarilishi kerak bo'lgan aqliy operatsiyalar va hk) bilan emas, balki kunni uyda, oilada o'tkazish zarurati.
Maktabgacha yoshdagi bolalik davridagi kabi "men o'zim" irodasi emas, balki bolani o'z oilasi tomonidan tashlab ketilishini va oila a'zolarining munosabatiga yuqori sezgirlikni keltirib chiqaradigan o'quv faoliyatimni mustaqil va mas'uliyatli ravishda tashkil etish zarurati.
Ota-onalar uning o'quv faoliyatiga bo'lgan to'g'ri munosabatini - o'ziga yuklangan javobgarlik munosabatini shakllantirishga harakat qilishadi. Odatda, sentyabr oyida bolaga ta'lim sohasiga kirishga yordam berish va uning farovonligi va kelgusi yillardagi muvaffaqiyatlarini aniqlash uchun ular maxsus ta'til olishadi. Tashkil etilgan ish joyi, yaxshi o'qish va o'ynash, yurish, boshqa yoqimli yoki majburiy narsalarni qilish uchun vaqtni to'g'ri rejalashtirish zarurligi haqida suhbatlar mavjud. Ba'zi ota-onalar, aslida, darslarga ish vaqtini qanday tashkil qilishni o'rgatishadi. Shunday qilib, bitta oilada bolalarga uy vazifalarini bajarish uchun maxsus belgilangan vaqt berildi va shu bilan ularning faoliyati qat'iy nazorat qilindi. O'rnatilgan uyg'otuvchi soat stol ustidagi bolaning oldida o'rnatildi. Budilnikning bir daqiqali o'qi bolalarni ish paytida o'zlarini boshqarishga va begona odamning chalg'imasligiga o'rgatdi.
Oila yosh kichkina o'quvchiga berishi mumkin bo'lgan eng muhim narsa unga maktab soatlarida o'yin-kulgidan bosh tortishni o'rgatish, "ish vaqti - kulgili - bir soat" nimani anglatishini his qilish, javobgarlikni o'z zimmasiga olish va shu bilan uning irodasini boshqarishni o'rganishdir.
Aqlli va mehribon bolaning oilasi unga taqdim etilgan ta'lim faoliyatining talablarini puxta egallashga va ushbu talablarni muqarrar va zarur deb qabul qilishga yordam beradi. Pedagogik va psixologik jarayonlarga muvozanatli ovqatlanish, toza havoda yurish va vitaminli terapiya bilan hamroh bo'lishni unutmaslik kerak.
Bolaning hayot sharoitlarini yangi sharoitlarda o'zlashtirishi uning nafaqat munosabatlarning avvalgi shakllarida, balki ta'lim faoliyatida ham e'tirof etilishini talab qiladi. Boshlang'ich maktab yoshidagi turmush sharoitlariga moslashish tabiati va oilaning bolaga bo'lgan munosabati uning shaxsiyat tuyg'usining holati va rivojlanishini belgilaydi. Bolaning ijtimoiy mavqeini o'zgarishiga sezgir bo'lgan oila sharoitida bola oilaviy munosabatlarda yangi o'rin egallaydi: u talaba, u mas'uliyatli shaxs, u bilan maslahatlashadi va hisobga olinadi.