Jizzax davlat pedagogika instituti

 
 
 
 
 
 
 
 
MAVZU: MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING RIVOJLANISHI 
VA TA’LIM TARBIYASI JARAYONIDA TARBIYACHINING RO’LI 
 
 Darsning maqsadi:
Maktabgacha ta’lim yo’nalishi talabalariga “Ilk qadam dasturi ” 
asosida maktabgacha pedagogikaga faniga oid mavzularning mazmun, mohiyatini 
ochib berish.
 
Reja: 
1.Tarbiya jarayonining mazmun-mohiyati 
2. Tarbiya qonuniyatlari 

---

Klaster usulidan foydalaning!
Tarbiya qonuniyatlarining jihatlarini ochib bering 
 
 
 
Foydalaniladigan adabiyotlar:
1.Qodirova.F,Toshpo’latova.Sh,Kayumova.N,A’zamova.M Maktabgacha pedagogika 
darslik.-T:Tafakkur nashryoti 2019 y(10-18 betlar) 
2.KayumovaN.M. Maktabgacha pedagogika.o’quv qo’llanma.-T,TDPU -2013y (3-15 
betlar)
3.Djuraeva.D.R. Maktabgacha ta’lim yoshdagi bolalarga ta’lim-tarbiya berishning 
zamonaviy tendentsiyalari. Uslubiy qo‘llanma T.: O’zPFITI 2015y (3-10 betlar) 
4. Sh.T.Xasanova..Sh .T.Bolalarni saxnalashtirish va ijodiy faoliyatga o‘rgatish. T.: TDPU 2020. 

---

MAKTABGACHA PEDAGOGIKA FANIDAN 
GLOSSARIY. 
A 
 
Avtomatlashish, xarakatlarning avtomatlashishi – 
ong bevosita ishtirok etmay turib, 
xarakatni g’ayriixtiyoriy amalga oshirish, mashinal darajaga keltirish, ta’limning so’ngi bosqichi 
uchun xos bo’lgan operatorning javob reaksiyasini shakllantirish usullaridan biri. Ko’nikma hosil 
qilishning dastlabki bosqichida xatti xarakatlar ongli ravishda, tafakkur va nutq ishtirokida 
boshqariladi. Ko’nikma egallangan sari ayrim xatti xarakatlar g’ayriixtiyoriy ravishda ong 
ishtirokisiz bajariladi, bu o’rinda idrok va xis tuyg’ular, ayniqsa kinestetik sezgilar yetakchilik 
qiladi.