bir kabutar ko'rib, ariga rahmi kelub, darhol bir cho'pni tishlab, suvga tashladi. Bechora ari bu ch o'pn i kem a qilib, suv balosidan qutuldi. Arodan ko'p o'tm adi. Bir bola tuzoq qo'yib, kabutarni tutm oqchi bo‘ldi. Ari buni ko'rgan zam on kelub, bolaning qulog'ini chaqdi. Bola qulog'ining alamidan tuzoqni tashlab, q ulog'ini ushladi. Kabutar vaqtni g'anim at bilib, uchib ketub, o'lim dan qutildi. Topshiriq. Xattaxtadan siz tinglagan hikoyaga mos m aqolni topib, belgilang. (O 'quvchilar „Birlashgan o'zar, birlashmagan to'zar" maqolini belgilaydilar) — Q olgan maqollarga m os qanday hikoya, ertaklar o'qigansiz? („B ilim — aql chirog'i" m aqoli m azm uniga m os „Ilm afzal" ertagini o'qiganm iz)
— M aqollarni yana qanday nom bilan atash mumkin? („ D o n o fikr“ deb atash m um kin.) — Bugungi darsda nim alarni o'rganar ekanm iz? — M aqollar nim a haqida boMadi? Ular nima maqsadda yaratiladi? 0 ‘quvchilar javobi to'ldirib, umumlashtiriladi. Nazariy m a’lumot. M aqollar - xalqning hikm atli ifodalari, hayotiy tajriba asosida yuzaga kelgan d ono fikrlarining ixcham shakli. M aqol lar sh e’riy va nasriy tuzilishga ega. M aqollar ona-V atanni sevishga, uning har bir qarich yerini asrashga, kasb-hunar egallashga, mehnat qilishga, to'g'ri so ‘z bo'lishga, yaxshi odob va olijanob xulqli bo'lishga chaqiradi. II. Anglash bosqichi. M aqsad: maqollarni ifodali o'qish, m az- rrmnini m isollar bilan ochib berishga o'rgatish. M etod: Suhbat, guruhlarga bo'linib ishlash. O 'quvchilar 4 guruhga bo'linadi. Har bir guruh u chun m a ’lum mavzudagi maqollarni o'qib o'rganish topshiriladi.
