1. Hikoyadagi qaysi epizodni qiziqarli deb о ‘ylaysiz ? 2. Hikoya qahramontaridan qaysi birining xatti-harakaUni m a ’qul- laysiz? Qaysi biriningfe’l-atvori, o'zini tutishi sizga yoqmadi? 3. Hayotda shunday kishilami uchratganmisiz? Tayyorgarlik ishlarining vazifalari quyidagilar:
1. O 'quvchilam ing asarda aks ettirilgan voqea-hodisalar haqidagi
tasaw urlarini boyitish, m atnni ongli idrok qilishga ta ’sir etadigan yangi
m a ’lum otlar berish, badiiy asarda tasvirlangan dalillarni o'quvchilam ing
o 'z hayotida kuzatganlari bilan bog'lay olishlariga sharoit yaratish.
2. Y ozuvchining hayoti va ijodiga qiziqish u y g 'o tish . M asalan,
4-sinfda Z afar D iyorning hayoti va ijodi haqida quyidagicha m a ’lum otlar
berish m um kin: Zafar D iyor N am an g an viloyatining C hust tum anida
tug'ilgan. O ta-onasi dehqon bo'lgan. U lar kam bag'allikda kun ke-
chirishgan. Zafar D iyor to 'rt yoshga to 'lg and a uning oilasi Toshkentga
ko'chib keladi. Onasi bosm axonada ishlaydi. Shoirning o 'zi esa eski
m aktabda o'qiydi. Keyinchalik Toshkentdagi 7-bolalar uyida tarbiyala-
nadi. Shoirning birinchi she’rlar to 'p lam i 21 yoshida bosilib chiqadi.
3. O 'quvchilarni asarni hissiy idrok etishga tayyorlash.
4. Asar m azm unini tushunishga xalal beradigan so 'zlam in g lug'aviy
m a’nolarini tushuntirish.
Masalan, 4 -sin f „O 'q ish kitobi“dagi „X arita"
m atni ustida ishlaganda so 'z va iboralar lug'ati quyidagicha bo'lishi
m um kin:
Og‘zing ochilib qolsin —
hayron bo ‘lib qolgin Qolipdan chiqqan g ‘ishtdek —
hamma tomoni birdek tekis Loqayd — befarq Kashfiyot — izlanishlar natijasida yaratilgan narsa; ixtiro Ayilday botdi — qattiq tegdi, ranjitdi
