arra rasmlarini ilib qo'yadi va quyidagi topishm oqni yozadi: Tunda ko'rib, cho'g' deysan, T ongda ko'rib yo'q deysan. Savol-topshiriqlar beriladi: — Shu rasmlar ichidan top ishm oqn ing javobini toping. — Q aysi so 'zla r orqali to p ish m o q la r n in g ja vob i „yu ld u z" e k a nini b ild in giz? Xattaxtaga 2-topish m oq yoziladi: Q o'shaloq tovoq, Ichi to'la yog'. — Qaysi belgilariga ko'ra top ishm oqn ing javobini topdingiz? 3-topish m oq yoziladi: Pilla kabi bo'g'indor, Har b o'g'inda mag'zi bor. — Yer yon g'oq n ing qaysi belgilari top ishm oqd a keltirilgan?
4-topishm oq: Og'zi y o ‘g ‘-u tishi bor, Duradgorda ishi bor. — Javob qaysi so'zlar orqali topdingiz? 0 ‘qituvchi: — Topishm oqlarni topishda sizga nim alar yordam berdi? — T opishm oqda narsaning belgilarini ifodalovchi so'zlar bo'ladi. - Topishm oqlarda k o‘pincha kim?, nima? so'zlariga javob bo'ladigan so'zlar yashirinadi. 2. Topishmoqlar haqida ma’lumot berish. O'qituvchining hikoyasi: — T opishm oq m atnida narsa yoki hodisalarning belgisi, shakli, harakati, holati, vazifasi va boshqa tom onlari berilgan bo'ladi. T o pishmoqlar qadimda „jumboq", ,,to p -to p “ deb yuritilgan. Har bir topishm oq uni yaratgan xalqning hayoti, urf-odati, o'ziga xos rasm- rusmlari bilan bog'liq bo'ladi. II. Anglash bosqichi. M a q sa d : darslikda berilgan topishm oqlar bilan tanishtirish, mustaqil o'qishga, topishm oqlar yuzasidan o'zaro muhokam a qilishga o'rgatish. M etod:mustaqil ish, krossvord yechish, suhbat m etodi.
