Kirish I. Bob. Pedagogik faoliyat jarayonida noananaviy ta'lim usullaridan foydalanishning ahamiyati va o'rni

Pedagogik faoliyatning xususiyatlari:
1. Pedagogik faoliyat oziga xosdir. O'ziga xoslik uning ob'ekti bilan belgilanadi. Pedagogik faoliyatning ob'ekti - tirik rivojlanayotgan shaxs. Pedagogik faoliyat ob'ektining xarakterli xususiyati shundaki, u bir vaqtning o'zida ushbu faoliyat sub'ekti sifatida harakat qiladi. Shuning uchun pedagogik faoliyatning muvaffaqiyati uchun nafaqat unga qiziqish, unga ishtiyoq, mas'uliyat muhimdir. Ammo uning muvaffaqiyati bolalarning o'zlarining o'qituvchiga bo'lgan munosabatiga ham bog'liq, ya'ni. ularning munosabatlaridan.
2. Pedagogik faoliyatda ko'plab vositalar qo'llaniladi, lekin asosiysi o'qituvchining so'zi. Uning so'zi ayni paytda o'rganilayotgan hodisaning mohiyatini ifodalash va anglash vositasi, muloqot va maktab o'quvchilarining faoliyatini tashkil etish vositasidir. So'zdan foydalanib, o'qituvchi shaxsiy ma'noni shakllantirishga, atrofdagi voqelikning ob'ektlari, jarayonlari va hodisalarining ahamiyatini anglashga ta'sir qiladi
2. Pedagogik faoliyat natijalari, birinchidan, boshqa shaxsning ruhiy qiyofasida – uning bilimi, malakasi va odatlarida, irodasi va xarakterining xususiyatlarida “moddiylashadi”; ikkinchidan, ular darhol sezilmaydi, vaqt o'tishi bilan ular uzoqroq bo'lishi mumkin. Bolaning shaxsiyatini rivojlantirish jarayonida progressiv o'zgarishlar davrlari kuzatiladi va ular to'g'ridan-to'g'ri qarama-qarshi bo'lishi mumkin. Ba'zi hollarda qiyinchiliklar mavjud baholash jamiyatning bugungi pozitsiyalaridan pedagogik faoliyat natijalari. Masalan, o'qituvchi bugungi o'ziga xos vaziyat nuqtai nazaridan, talab qilinmaydigan axloqiy qadriyatlarni, ko'rsatmalarni tarbiyalaydi.
3. Pedagogik faoliyatning bugungi kunda juda dolzarb bo'lgan yana bir xususiyatini ko'rib chiqamiz. Zamonaviy bozor munosabatlari pedagogik faoliyatni shunday ko'rib chiqishni taklif qiladi ta'lim xizmatlarini ko'rsatish doirasi. Ushbu xizmatlarga qo'shimcha ta'lim dasturlari bo'yicha o'qitish, individual ta'lim yo'nalishlari, repetitorlik va boshqalar kiradi. - tegishli ta'lim standartlaridan tashqariga chiqadigan narsa.
Ta'lim xizmatlari bozorini qurish mantig'i iste'molchilar huquqlarini himoya qilish zarurligini taqozo etadi. Uning huquqlari qatoriga quyidagilar kiradi: xizmatlar haqida ma'lumot olish huquqi, xizmatni tanlash huquqi va ko'rsatilayotgan xizmatlar sifatini kafolatlash huquqi. Ta'lim tizimida iste'molchilarning ushbu huquqlari ta'lim dasturlari va ta'lim standartlari bilan ta'minlanadi. Turli xil dasturlar va standartlar ta'lim xizmatlarini tanlash sohasini tashkil qiladi. Ta'lim dasturlari iste'molchini xizmatlarning mohiyati haqida xabardor qilish uchun yaratilgan. Dasturlar va standartlar ta'lim xizmatlari sifatining kafolati bo'lib xizmat qiladi. Shu ma’noda ta’lim xizmatlari deganda davlat muassasalari tomonidan aholiga, muassasa va tashkilotlarga ko‘rsatilishi mumkin bo‘lgan xizmatlar tushuniladi. Shunday qilib, ta'lim muassasalarida ta'lim faoliyati orqali jamiyatga ta'lim xizmatlari ko'rsatiladi.
Demak, o‘qituvchilar maqsadga muvofiq tuzilgan, tashkil etilgan pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanadilar, degan fikrga kelamiz. Ammo ma'lum bir sohada jamiyatning muhim qismi ham pedagogik faoliyatda ishtirok etadi. Savol tug'iladi - ommaviy kasb bitta iste'dod, kasbga asoslanishi mumkinmi? Yoki kimdir buni qila oladimi?
Kasblar, ish turlari, kasbiy tayyorgarlik shakllarini tanlashda tibbiy kontrendikatsiyalar tushunchasi mavjud. Bunday kontrendikatsiyalar ham psixologik bo'lishi mumkin. Qo'llash mumkin bo'lmagan holatlar - bu muayyan sog'liq buzilishlari, kasalliklar, xarakter xususiyatlari uchun tavsiya etilmaydigan yoki qat'iyan qabul qilinishi mumkin bo'lmagan harakatlar to'g'risidagi bayonotlar.