Kokanduni uz

a)
 
Xalq milliy o‘
yinlari 
b)
 
Mualliflik o‘yin turlariga bo‘linadi.
Har ikki o‘yin turida ham asosiy mez
on- 
o‘yin qoidasi bo‘lib hisoblanadi. Harakatli o‘yinlar 
harakatlarning aniqligi, ifodaliligi, bolalarda tezkorlik, epchillik, qo‘rqmaslik, mardlik kabi 
oliyjanob fa
zilatlarni tarbiyalab boradi. Kichik yoshdagi bolalar uchun o‘yin sujeti ochiq 
xarakterga e
ga bo‘ladi. Masalan, “To‘pni quvla!”, “To‘pni ushlab ol!”. Katta yoshdagi bolalar 
uchun o‘yin maqsadi, qoidasi va o‘yinni tashkil etish murakkablashadi. Shuningdek h
ar bir 
o‘yin faoliyatida bolaning har tomonlama qobiliyatlari rivojlanadi. Shuning uchun ha
r bir 
tarbiyachi yosh xususiyatlariga mos o‘yin tanlashi va bolalarga ta’lim –
tarbiya berishi lozim. 

---

588
www.
kokanduni.uz 
Maktabgacha ta’lim tizimini isloh qilishning zamonaviy sharoitid
a tarbiyachining 
maqomi tubdan o‘zgarib bormoqda, uning ta’lim funksiyalari, shunga muvofiq
, uning kasbiy 
va pedagogik kompetensiyasiga, uning kasbiy mahorat darajasi talablari o‘zgaradi. Bugungi 
kunda maktabgacha yoshdagi bolani tarbiyalash va rivojlantirishning zamonaviy tizimida 
o‘zining shaxsiy salohiyatini safarbar qilish qobiliyatlarini rivojlantirishga qodir bo‘lgan 
ijodkor, mahoratli tarbiyachi talab etiladi. 
Xulosa o‘rnida shuni aytish kerakki, hozirgi vaqtda maktabgacha yoshdagi bolalarning 
aksari
yati ko‘p narsalarga noadekvat munosabatda bo‘lishadi, buning asosiy sababi bola 
yetarli darajada shaxslararo munosabatga kiramasligini takidlashimiz mumkin negaki, 
bolaning birinchi tarbiyachilari birinchi galda televizor, zamonaviy gajjetlar, ekanligi 
oqibatida bola shaxsida boshqa odamlarning his-
tuyg‘ularini e'tiborsiz qoldirish holatlari 
bot 
bot uchrab turibdi , o‘z his
-
tuyg‘ularini boshqarishga harakat qilmaydilar. Bu asosan, juda kam 
komunikkatsiya qilish bilan bog‘liq. Ular qancha vaqtni shunday o‘tkazishi, ota
-onalari ularga 
qancha vaqt ajratishlari haqida ketmoqda . Natijada, maktabgacha yoshdagi bolalarda hissiy 
rivojlanish yetarli bo‘lmay qolmoqda.