Kokanduni uz

www.
kokanduni.uz 
etilishi va ishlatiladigan asbob-uskunalar ishchiga moslashtirilishi kerak, aksincha emas. Bu 
tamoyil Yevropa Ittifoqi qonunchiligida mustahkamlangan. 
O'quv muassasasida to'plangan mavjud ma'lumotlar, masalan, kasallik yo'qligi, 
xodimlarning fikri so'rovlari, xodimlar almashinuvi, kasbiy salomatlik bo'yicha tavsiyalar va 
ishga qaytish ma'lumotlari "qaynoq nuqtalar" yoki muammoli joylarni va eng xavfli 
hududlarni aniqlashga yordam beradi. 
2-qadam: Xatarlarni baholash va ustuvorlik qilish. 
Ushbu qadam kimga zarar 
etkazishi mumkinligini aniqlashdir. Mavjud ma'lumotlar xavflarni baholash va choralar 
ko'rish uchun etarli deb hisoblanmasa, qo'shimcha ma'lumotlarni to'plash kerak bo'lishi 
mumkin. Buni haqiqiy so'rovnomalar (ayniqsa, agar xavflar ko'p sonli xodimlarga, masalan, 
universitetning barcha professor-o'qituvchilariga tegishli bo'lsa) yoki suhbatlar (kichik 
maktab o'qituvchilari) orqali amalga oshirilishi mumkin. Xavflardan kelib chiqadigan 
xavflarni baholashda quyidagi savollarni e'tiborga olish kerak: 
➢
Xavfning zarar etkazish ehtimoli qanchalik katta (masalan, yuqori ish yukini 
bildirgan o'qituvchilar soni, keyingi kechikishlarga olib keladigan mos jihozlarning 
etishmasligi va boshqalar). 
➢
Bu zarar qanchalik jiddiy bo'lishi mumkin (masalan, yuqori ish yuki va kasallik 
yo'qligi yoki sog'liqdan shikoyatlar o'rtasida bog'liqlik bormi). 
➢
Ishchilar qanchalik tez-tez (va qancha) xavfga duchor bo'lishadi. 
➢
Xavflarni muhimlik tartibida sanab bering. 
➢
Harakat rejasini tuzish uchun ro'yxatdan foydalaning. 
Xavfning zarar yoki shikastlanishga olib kelishi ehtimoli va bu jarohat qanchalik 
og'irligini baholashda quyidagi savollarni e'tiborga olish kerak: xavfni to'liq bartaraf etish 
mumkinmi?; Xavfni nazorat qilish mumkinmi?; Barchani himoya qilish uchun himoya 
choralarini ko'rish mumkinmi?; Hodisa sodir bo'lgan taqdirda, masalan, xodimlarga hujum 
qilishda qanday favqulodda tartib-qoidalar kerak? Muammolarni xavf omillari bo'yicha 
tasniflash kerak: ish, hamkasblar, tashqi (masalan, oila), maktab / o'quvchilar / talabalar, 
tashkilot, jamoa va jamiyat. Ba'zi xavf omillari ko'proq umumiy jamiyat va ijtimoiy 
muammolar bilan bog'liq bo'lishi mumkin.