Kollejda dars o’tish texnalogiyasi. Kirish. 1-bob musiqa ta’limini kollejda o’tish texnologiyasi

2-BOB Kollejda musiqa ta’limi simsiz tarmoq texnalogiyalaridan foydalanish.
2.1 Musiqa ta'limida sun'iy intellekt texnologiyalari.

Axborot texnologiyalarini qo'llash va ulardan foydalanish tobora chuqurlashib borayotgani sababli, musiqani axborotlashtirishni o'qitishning o'rni tobora ortib bormoqda. Shu nuqtai nazardan, axborot texnologiyalari bo'yicha ta'limni kuchaytirish, kollej va oliy o'quv yurtlarida musiqa ta'limining innovatsiyalari va rivojlanishiga ko'maklashish, boy axborot texnologiyalari musiqa sinfini qurish muhim tadqiqot mavzusi bo'ladi. Sun'iy intellekt texnologiyasining musiqa ta'limi sohasida tatbiq etilishi tobora rivojlanib bormoqda va keng tarqalgan bo'lib, u ma'lum darajada, ba'zi salbiy tomonlari mavjud bo'lsa-da, musiqa o'qitishning rag'batlantiruvchi omiliga aylandi. Simsiz tarmoqlarning, ayniqsa 5G ning paydo bo'lishi hayotning barcha jabhalarida katta e'tiborni tortdi va uning "katta tarmoqli kengligi, ultra past kechikish, va har bir narsaning bog‘liqligi” mavzusi musiqa ta’limi sohasida qo‘llanildi va tadqiq etildi, bu esa o‘qitish rejimi, o‘qitish usullari va interfaol tajribani yanada yaxshi yo‘nalishda rivojlantirish imkonini berdi. Shu bilan birga, VR, AR, AI, katta ma'lumotlar va simsiz tarmoqqa asoslangan boshqa texnologiyalar ham optimallashtirildi va musiqa ta'limi sohasiga tatbiq etildi, bu esa intellektual musiqa ta'limini yanada rivojlantirishga yordam beradi. Ushbu tadqiqot axborotlashtirishning akademik muassasalarda musiqa taʼlimi ijodkorligiga taʼsirini oʻrganadi va soʻngra musiqa taʼlimini raqamlashtirishning yangi modelini ishlab chiqish maqsadida musiqa taʼlimi innovatsion amaliyotida axborotlashtirish taktikasini koʻrib chiqadi. Musiqiy ta'limga e'tibor qaratgan holda, sun'iy intellektning musiqa ta'limida qo'llanilishi sanab o'tilgan. va sun'iy intellekt algoritmlari va simsiz tarmoqlarga asoslangan musiqa ta'limi tizimi taklif etiladi. Nihoyat, tavsiya etilgan ramkaning foydaliligi tegishli testlarda ko'rsatiladi va musiqa sohasidagi sun'iy intellekt texnologiyasining istiqbollari ko'rib chiqiladi.

Kollej va oliy o‘quv yurtlarida san’at ta’limida musiqa muhim ahamiyatga ega bo‘lib, musiqa nazariyasi bilimlarini o‘rganish va asosiy ko‘nikmalarni egallash muhim ahamiyatga ega. O‘quvchilarning musiqa o‘rganishga bo‘lgan qiziqishini uyg‘otish va ularga musiqaning badiiy go‘zalligini ohang, ritm va kontekstdan his qilish imkonini berish orqaligina o‘quvchilar musiqa o‘rganish bilan chinakam shug‘ullanishlari va bilim va ko‘nikmalarni o‘rganish jarayonida san’at bilan boy aloqalarni rivojlantirishlari mumkin. ularni faol o‘rganish yo‘liga olib borishi mumkin. Oliy taʼlimdagi anʼanaviy musiqa taʼlimi “ogʻzaki taʼlim”ga urgʻu beradi va asosan oʻqituvchilarning koʻrgazmali chiqishlariga asoslanadi, amaliy mashgʻulotlarning aksariyati darsdan keyin oʻtkaziladi. O'qituvchilar tomonidan o'z vaqtida yo'l-yo'riq ko'rsatilmaganligi sababli o'quvchilarning musiqiy qobiliyati unchalik samarali emas.
Sun'iy intellekt texnologiyasi 1950-yillarda paydo bo'lgan. Sun'iy intellekt (AI) inson intellektini takrorlash, kengaytirish va yaxshilash, atrof-muhitni kuzatish, bilim olish va ajoyib natijalarga erishish uchun yangi o'rganishni qo'llash uchun raqamli kompyuterlar yoki kompyuterlar tomonidan boshqariladigan mashinalardan foydalanadigan tushuncha, metodologiya, vosita va amalga oshirish tizimidir. . Sun'iy intellekt texnologiyasi vaqt o'tishi bilan audioni aniqlash, tasvirni aniqlash, tilni aniqlash, tabiiy tilni qayta ishlash va boshqa funktsiyalarga erishib, kontseptsiyadan haqiqatga to'liq o'tdi va hozirda ta'lim, sog'liqni saqlash, xavfsizlik, moliya kabi turli sohalarda keng qo'llaniladi. , va avtonom haydash, kompyuter texnikasi va hisoblash iteratsiyasidagi yutuqlar tufayli. Sun'iy intellekt davri keldi va u insonni tahlil qilish va qaror qabul qilishda yordam beradi. inson mehnati namunalarini isloh qilish va hatto kelajakda ba'zi insoniy ishlarni almashtirish. Musiqa sinflari yigirmanchi asrning oxirida yanada samarali, aqlli va insoniylashtirilgan sintetik zarbli cholg'u asboblarini qabul qildi va qo'lladi, shu jumladan fan va texnologiyaning jadal rivojlanishi va bu turdagi uskunalarning qayta tiklanishi yanada qulay, aqlli va ideal xususiyatlarni ko'rsatdi.
Musiqa sohasida ilmiy-texnik vositalarning qo‘llanilishi musiqa pedagoglari uchun yangi asarlar, yangi yo‘llar va ta’lim-tarbiya tushunchalarini yaratishga yo‘l ochdi. Hozirgi vaqtda sun'iy intellekt va katta ma'lumotlar sohasida, musiqa ta'limining o'sishiga yordam berish uchun san'at ta'limida sun'iy intellekt texnologiyasini o'rgatish va qo'llash orqali zamonaviy musiqa maktablarida yaqinda kontseptsiya mavjud. O'qituvchilik kasbi qadimdan va'z qilish, o'qitish va tarbiyalash sifatida ta'riflangan. Va’z qilish va ta’lim berish deganda biz o‘qituvchilar nafaqat kasbiy bilimlarni o‘rgatishlari, balki o‘zlarining axloqiy xulq-atvori va shaxsiy xarizmasi bilan ham o‘rnak ko‘rsatishlari lozimligini nazarda tutamiz. O'quvchilarni o'z hayotlarining ma'nosini topishga va o'zlarining hayotiy qadriyatlari va intilishlarini amalga oshirishga yo'naltirish. Sun'iy intellekt muhitida algoritmlar doimiy ravishda takrorlanishi va o'quvchilarning fikr-mulohazalari asosida shaxsiylashtirilgan ta'limni ta'minlashi va o'qituvchilarga ishonchli o'qitish takliflarini taqdim etishi mumkin, bu esa talabalarning kasbiy bilimlarni o'zlashtirish samaradorligini sezilarli darajada oshiradi. Albatta, internetning jadal rivojlanishi o‘quvchilarga boy ta’lim resurslarini ham beradi, shuning uchun o‘qituvchining o‘qitish funksiyasi asta-sekin zaiflashadi, insonni tarbiyalash qadriyati ko‘proq namoyon bo‘ladi. Mashinalar bilimlarni tezroq va samaraliroq o'rgatishi, saralashi va tavsiflashi va o'quvchilarning oqilona bilishini yaratishi mumkin bo'lsa-da, idrok etishni mashinalar amalga oshirib bo'lmaydi. Bu axloqiy ta'lim yoki psixologik yo'l-yo'riq bo'ladimi, barchasi odamlar o'rtasida yuzma-yuz muloqotni talab qiladi, buni sun'iy intellekt ta'minlay olmaydi. Musiqa ta'limining o'ziga xos xususiyati tufayli u estetik ta'limning eng muhim shakllaridan biridir. Musiqa mashg‘ulotlari o‘quvchilarning ajoyib musiqiy asarlarni qadrlashiga, asosiy bilim va ko‘nikmalarni egallashiga yordam berishdan ko‘ra, estetik hissiyotlarini mustahkamlashda muhimroqdir.
Internet va katta ma'lumotlarning jadal rivojlanish tendentsiyasi musiqa ta'limida o'zgarishlar va yangiliklarni keltirib chiqardi. Biz yangi onlayn musiqiy ta'limni tadqiq etishga e'tibor qaratishimiz, katta ma'lumotlar va Internet ostida musiqa ta'limi xususiyatlarini har tomonlama tahlil qilishimiz, musiqa ta'limining axborotlashtirish rejimini o'rganishimiz, musiqa ta'limi va katta ma'lumotlarning axborot vositalarining innovatsiyalari va integratsiyasini amalga oshirishimiz kerak. onlayn va oflayn musiqa ta'limi resurslarini uzluksiz ulash, ichki harakatni yaxshilash va katta ma'lumotlar ostida musiqa ta'limining innovatsiyalari va rivojlanishini rag'batlantirish. Katta ma'lumotlar kontekstida musiqa ta'limining ma'nosi axborot texnologiyalari va tarmoq texnologiyalaridan olingan yangi ta'lim modelidir.Katta ma'lumotlarning ta'siri ostida musiqa ta'limi o'qitish platformasi doimiy ravishda rivojlanmoqda. Yangi musiqa taʼlimi oʻqitish platformasi va jihozlaridan foydalangan holda, ijro sanʼati oʻrgatish fantaziyadan PowerPoint taqdimotiga oʻtkaziladi va oʻqituvchilar musiqa yaratish yoki sinfda dars berish uchun MIDIʼdan foydalanishlari mumkin, bu esa audio materiallarni topish, ohanglarni va fon musiqasini oʻzgartirishdagi qiyinchiliklarni eng yaxshi hal qiladi. musiqa ta'limi kabinetlari musiqa ta'limini o'qitish uchun kuchli ma'lumotlar texnologiyasi yordamiga aylanadi.
Biz yuqori sifatli musiqa ta'limi resurslarini almashish uchun platforma yaratish, yangi o'qitish usullarini ishlab chiqish, mintaqaviy va noyob musiqa ta'limi resurslarini qo'lga kiritish, o'quvchilarning musiqiy san'atga bo'lgan qiziqishlari va temperamentini rivojlantirish va talabalarning individual xususiyatlarini qondirish uchun Internet va katta ma'lumotlardan foydalanishimiz kerak. va turli xil musiqiy akademik maqsadlar. Katta ma'lumotlar ostidagi musiqa o'quv dasturi modeli ham chegaralarni kengaytirmoqda. Katta ma'lumotlar, Internet va musiqa ta'limining samarali ulanishi orqali resurslarni yaxshiroq integratsiyalash va optimallashtirish mumkin. O'qituvchilar darsdan oldin o'quvchilarga musiqa o'qitish mazmunini mustaqil ravishda ko'rib chiqishlari va o'z vaqtlari va qiziqishlariga ko'ra mustaqil ta'limni o'tkazishlari mumkin, bu esa o'quvchilarning musiqa o'rganishdagi mustaqilligini oshirishi mumkin. Xususan, katta ma'lumotlar ostida musiqa ta'limini o'qitish rejimi quyidagi ko'rinishlarda namoyon bo'ladi: mikrodarslar. Professional o'qituvchilar musiqa ta'limiga oid mazmunni qisqacha kichik PPP videolariga to'plashlari, ularni rasmiy sinfda o'qitish uchun o'qitish resurslari yoki mustaqil bo'lmagan ta'lim resurslari sifatida yaratish, ularni o'n daqiqadan kamroq vaqtni musiqa o'rgatish mikrovideolari sifatida loyihalash va ularni o'qitish dizayni kabi modullar bilan moslashtirishi mumkin. , forum, kurs dasturlari, amaliyot, test, baholash, aks ettirish, va musiqa sinfida o'qitish uchun jumboqlarni yechish, mikrodarslar orqali turli musiqalarni birlashtirish va bog'lash. Mikrodarslar orqali turli musiqa mavzulari, bilim nuqtalari va bilim tuzilmalari birlashtirilib, oʻquvchilarga musiqa bilimlari tizimini toʻliq va tizimli ravishda yaratish va musiqa raqamli oʻquv materiallarini yaratishga yordam beradi.
Biz boy musiqiy aqlli ta'lim resurslarini ishlab chiqishimiz va ulardan foydalanishimiz, musiqa o'qitish sinfiga mohir musiqa raqamli o'quv materiallarini kiritishimiz, musiqa o'qitish mazmunini grafik o'quv materiallari tarkibiga kiritishimiz va o'quvchilarning musiqa o'rganish ishtiyoqini rag'batlantirish va safarbar qilish, talabalarni o'z-o'zini rivojlantirish uchun mikrodars videolarini yozib olishimiz mumkin. -orientatsiya, motivatsiya va moslashish, monoton va zerikarli musiqa o'rganish holatini o'zgartirish va musiqani o'rganish samaradorligi va sifatini oshirish. Talabalar darsdan oldin mikrovideoni tomosha qilishlari va oldindan o'rganishlari, uning mazmuni haqida fikr yuritishlari, tushunarsiz bo'lgan fikrlarini yozishlari va o'qituvchidan maslahat olish uchun ularni sinfga olib kelishlari mumkin, o'qituvchi esa o'z vaqtida yo'l-yo'riq va javoblar berishi va talabalarni birlashtirishi kerak. "umumiy muammolar. O'qituvchi o'z vaqtida ko'rsatma berishi va javob berishi kerak. Katta ma'lumotlar va Internetning yuksalishi fonida katta ma'lumotlar ostida musiqa ta'limining xususiyatlari quyidagi jihatlarda o'z aksini topadi: munosabatlarni optimallashtirish uchun transchegaraviy aloqa. Musiqa ta'limi o'qituvchilarining etishmasligi fenomeni tufayli katta ma'lumotlar va Internet orqali musiqa ta'limi resurslarini almashish va almashish, katta ma'lumotlarni qo'llash asosida musiqa ta'limining mintaqalararo aloqasini shakllantirish zarur. texnologiyasi, talabalar uchun onlayn musiqa ta'limini taqdim etish, talabalar Internet orqali a'lo darajadagi o'qituvchilarning darslari natijalarini baham ko'rishlari, onlayn musiqa o'qitishning o'zaro ta'siri va dialogini kuchaytirish va mikrodarslarda musiqa ta'limi berish uchun musiqa o'quvchilari musiqa olishlari mumkin. Internetdan bilim manbalari, va o'qituvchilar, shuningdek, katta ma'lumotlar orqali musiqa o'qitish boshqaruvini kuchaytirishi va talabalarning musiqa o'rganish faoliyati ma'lumotlarini integratsiyalash, qazib olish, saralash va bashorat qilish orqali talabalarning ma'lumotlarga asoslangan musiqa o'rganish holatini yaxshiroq o'rganishi va tushunishi mumkin. Shu bilan birga, bulutli texnologiya va usullarga asoslangan o'z-o'zidan musiqa o'rganish platformasini yaratish ham mumkin, bu musiqa o'quvchilarining yoshi, jinsi va oilasi kabi asosiy ma'lumotlarini o'rganish uchun katta ma'lumotlardan foydalanishi mumkin, shuning uchun Musiqa o'quvchilari haqiqiy bepul o'rganish va ideallashtirilgan o'rganishni amalga oshirishlari mumkin.
Sun'iy intellekt musiqa o'qitishda musiqa bilimlari va tushunchalarini o'rgatishda yordam berishi mumkin, ammo musiqa o'qitishning hissiy mazmuni, masalan, musiqiy go'zallik va musiqiy qiziqish, hali ham o'qituvchilarning yo'l-yo'riq va infektsiyasiga muhtoj. O'qituvchilar turli xil o'qitish usullari orqali o'quvchilarni turli musiqiy go'zallikni his qilish va his qilishlariga ilhomlantirishi va yo'naltirishi mumkin. Agar musiqa o'qituvchilari hissiyot va estetika tajribasini e'tiborsiz qoldirib, o'quvchilarga musiqa tinglash va qo'shiq aytishni o'rganishga ruxsat berishsa, bunday musiqa o'qituvchilari sun'iy intellekt bilan almashtirilishi inqiroziga duch kelishadi. Binobarin, musiqa o‘qituvchilarining qadriyati nafaqat musiqa bilimini o‘rgatish, balki estetik tarbiya va tuyg‘u va ma’no va harorat bilan musiqa orqali hayotni tarbiyalashdir.
Musiqa ta'limi sohasida AI texnologiyasidan doimiy foydalanish musiqa o'qituvchilarini o'z tajribasini oshirishga, noyob tushunchaga ega bo'lishga, insonparvarlik g'oyalariga e'tibor berishga va rivojlanish nuqtai nazaridan musiqa o'qitishning yakuniy ahamiyatini o'rganishga undaydi. Bundan tashqari, ochiq fikr bilan sun'iy intellekt kabi rivojlanayotgan texnologiyalarni o'rganish va tushunish muhimdir, foydalanishning ilmiy usullarini o‘zlashtirish, sun’iy intellekt va inson-kompyuter o‘zaro ta’siri davrida musiqa o‘qituvchilarining tarbiyaviy ma’nosi va rolini yuksaltirish uchun yordamchi vosita sifatida texnologiyaning qiymati va cheklovlarini tan olish. 
Hozirgi bosqichda sifatli ta’lim jamiyat tomonidan bosqichma-bosqich keng e’tiborga olinib, boshlang‘ich va o‘rta maktab o‘qituvchilari uchun ta’minot manbai sifatida kollej va oliy o‘quv yurtlaridagi ta’lim yo‘nalishlari asosiy tayanch rolini o‘ynaydi. Universitetlar jismoniy va intellektual jihatdan barkamol va barkamol qobiliyatlarni shakllantirish maqsadida musiqa taʼlimi darajalarining oʻqitish komponentini bosqichma-bosqich yangilab bordi. Simsiz tarmoq davri va sun'iy intellekt texnologiyasi innovatsiyalarni o'rgatishning yangi vositasi sifatida ta'limga tobora ko'proq kirib bormoqda. kollej va oliy o‘quv yurtlarida musiqa ta’limi yo‘nalishlarini o‘qitish islohotining yangicha fikrlash tarzini ta’minlash. Ushbu tadqiqot simsiz tarmoq va sun'iy intellektga asoslangan musiqani o'qitish tizimini taklif qiladi, bu o'quvchilarning musiqiy qobiliyatini yaxshilashga yordam beradi va ularning musiqa o'rganishdagi ishtiyoqi va tashabbusini rag'batlantiradi. Tegishli tajribalar tavsiya etilgan usulning samaradorligini isbotlaydi.
Mobil ta'lim (M-Learning) raqamli ta'limning eng so'nggi ishlanmasi bo'lib, o'quvchilarga istalgan vaqtda va istalgan joyda shaxsiy va mustaqil ta'lim olish imkonini beradigan mobil aloqa texnologiyasi va simsiz tarmoq texnologiyasi asosida qurilgan E-Learningdan keyingi yangi o'quv rejimi. Simsiz tarmoq texnologiyalarining rivojlanishi, xususan, kampus simsiz tarmoqlarining keng qamrovi bilan kollej va muassasalarda mobil ta'lim deb nomlanuvchi yangi o'quv rejimi paydo bo'ldi . Talabalar kampus simsiz tarmog'i orqali o'quv resurslari va o'quv ma'lumotlarini qulay va tez almashishlari uchun smartfonlar kabi mobil terminallar yordamida istalgan vaqtda va istalgan joyda talabalar shaharchasi tarmog'iga va Internetga kirishlari mumkin. Kampus simsiz tarmoqlari va mobil ta'lim tizimlarining samarali integratsiyasi talabalarning ta'lim rejimini va madaniy hayotini boyitdi va kollej va universitetlarning o'quv, ilmiy tadqiqot va boshqaruv darajasini yanada rivojlantirishga yordam berdi. Raqamli kampus qurilishining yanada rivojlanishi va axborotlashtirishning bosqichma-bosqich kengayishi bilan barcha universitetlar mukammal kampus tarmoqlarini qurdilar va kampus tarmog'i universitet talabalari uchun o'quv resurslari va o'quv ma'lumotlarini olishning asosiy usullaridan biriga aylandi. Ayni paytda, kollej va universitetlarning katta qismi kampus tarmog'ining asosiy qismi simli mahalliy tarmoq (LAN); biroq, maktab miqyosining uzluksiz kengayishi va talabalarning geometrik o'sishi bilan kampus simli tarmog'ining kamchiliklari, masalan, kengaytirish qiyin bo'lgan tugunlar, yuqori qurilish narxi va kichik qamrov maydoni kabi kamchiliklari asta-sekin paydo bo'ladi. Simsiz tarmoq ushbu bosqichda kollej va universitetlarning raqamli kampusini qurishning asosiy ishi bo'lib, simli kampus tarmoqlarining etishmasligini qoplaydi. Bu simli tarmoqning to'ldiruvchisi va kengaytmasi bo'lib, kollej va universitetlarning asosiy tarmog'i bilan maksimal muvofiqlikka erishishi va birgalikda kollej va universitetlarning hamma joyda keng tarqalgan kampus tarmog'ini qurishi mumkin maktab miqyosining uzluksiz kengayishi va o'quvchilarning geometrik o'sishi bilan kampus simli tarmog'ining kamchiliklari, masalan, tugunlarni kengaytirish qiyin, yuqori qurilish narxi va kichik qamrov maydoni asta-sekin paydo bo'ladi. Simsiz tarmoq ushbu bosqichda kollej va universitetlarning raqamli kampusini qurishning asosiy ishi bo'lib, simli kampus tarmoqlarining etishmasligini qoplaydi. Bu simli tarmoqning to'ldiruvchisi va kengaytmasi bo'lib, kollej va universitetlarning asosiy tarmog'i bilan maksimal muvofiqlikka erishishi va birgalikda kollej va universitetlarning hamma joyda keng tarqalgan kampus tarmog'ini qurishi mumkin maktab miqyosining uzluksiz kengayishi va o'quvchilarning geometrik o'sishi bilan kampus simli tarmog'ining kamchiliklari, masalan, tugunlarni kengaytirish qiyin, qurilishning yuqori narxi va kichik qamrov maydoni asta-sekin paydo bo'ladi.
Simsiz tarmoq ushbu bosqichda kollej va universitetlarning raqamli kampusini qurishning asosiy ishi bo'lib, simli kampus tarmoqlarining etishmasligini qoplaydi. Bu simli tarmoqning to'ldiruvchisi va kengaytmasi bo'lib, kollej va universitetlarning asosiy tarmog'i bilan maksimal muvofiqlikka erishishi va birgalikda kollej va universitetlarning hamma joyda keng tarqalgan kampus tarmog'ini qurishi mumkin. Simsiz tarmoq ushbu bosqichda kollej va universitetlarning raqamli kampusini qurishning asosiy ishi bo'lib, simli kampus tarmoqlarining etishmasligini qoplaydi. Bu simli tarmoqning to'ldiruvchisi va kengaytmasi bo'lib, kollej va universitetlarning asosiy tarmog'i bilan maksimal muvofiqlikka erishishi va birgalikda kollej va universitetlarning hamma joyda keng tarqalgan kampus tarmog'ini qurishi mumkin. Simsiz tarmoq ushbu bosqichda kollej va universitetlarning raqamli kampusini qurishning asosiy ishi bo'lib, simli kampus tarmoqlarining etishmasligini qoplaydi. Bu simli tarmoqning to'ldiruvchisi va kengaytmasi bo'lib, kollej va universitetlarning asosiy tarmog'i bilan maksimal muvofiqlikka erishishi va birgalikda kollej va universitetlarning hamma joyda keng tarqalgan kampus tarmog'ini qurishi mumkin. Internetga tezda kirishi va kollej va universitetlarda mavjud bo'lgan tarmoq ma'lumot punktlarining etarli emasligi muammosini hal qilishi mumkin. U haqiqatan ham kampus tarmog'i va Internetdan istalgan vaqtda va istalgan joyda samarali foydalanishni amalga oshiradi va talabalarning mustaqil ta'lim va muloqot ehtiyojlarini qondiradi. Kollejlar va universitetlarning simsiz tarmog'ini qurish uchun simsiz ulanish nuqtasi (AP) ga asoslangan tarmoq arxitekturasini qabul qiladi, AP uzatish orqali barcha tayanch stansiyalarning aloqasini amalga oshiradi va nihoyat kollej va universitetlarning mavjud simli tarmog'i bilan uzluksiz aloqani amalga oshiradi. ; u maktablarning haqiqiy holati va tarmoq talabiga muvofiq simsiz ulanish nuqtalarini moslashuvchan tarzda o'rnatadi va butun kampusni to'liq qamrab olishga erishish uchun signal diapazonini maksimal darajada oshirish uchun turli qamrov usullaridan foydalanadi. Simsiz tarmoqlarni har tomonlama qamrab olishga erishildi.
Mobil ta'lim - ta'lim ma'lumotlari, resurslari va xizmatlariga kirish uchun simsiz mobil aloqa tarmog'i texnologiyasi va simsiz smartfonlar (masalan, uyali telefonlar, shaxsiy raqamli yordamchilar (PDA), cho'ntak kompyuterlari va boshqa shunga o'xshash qurilmalar) dan foydalanadigan o'rganishning yangi turi. . Mobil ta'lim raqamli ta'limda mobil kompyuter texnologiyasidan foydalanish natijasi bo'lib, u moslashuvchanlik, qulaylik, shaxsiylashtirish, faollik va o'z vaqtida va kontekstga bog'liqlik kabi o'ziga xos fazilatlarga ega bo'lib, o'quvchilarga "istalgan vaqtda, istalgan joyda, xohlagan vaqtda" o'rganish imkonini beradi. Mobil ta'limning uchta o'rganish usuli mavjud: SMS-ga asoslangan ta'lim, ulanishga asoslangan ta'lim va kampus simsiz tarmoqqa asoslangan o'rganish. SMS-ga asoslangan mobil o'qitish rejimi o'quvchilar o'rtasida, talabalar va veb-server o'rtasida matn va tasvir ma'lumotlarini uzatish uchun SMS-dan foydalanishni anglatadi. Uyali telefonlar va boshqa tegishli qurilmalar orqali talabalar birinchi navbatda veb-serverga xabarlar yuboradilar, u xabarlarni tahlil qiladi, ularni ma'lumotlar so'rovlariga aylantiradi, ma'lumotlarni qayta ishlashni tugatadi va nihoyat qayta ishlash natijalarini talabalarga qaytaradi. Ulanish va ko‘rish rejimiga asoslangan mobil o‘qitish rejimi shundan iboratki, talabalar mobil telefonlar kabi mobil qurilmalardan Internetga shlyuzlar orqali ulanish va o‘quv resurslarini olish, o‘rganish va ular bilan o‘zaro aloqada bo‘lish uchun o‘quv resurs serverlariga kirish; bu rejim talabalar uchun mustaqil va hamkorlikda ta'lim olishlari uchun javob beradi. Mobil ta'lim rejimiga asoslangan kampusdagi simsiz tarmoq yadro sifatida kampus simli LANga asoslanadi va butun kampusni qamrab olgan mobil ta'limni amalga oshirish uchun turli simsiz ta'lim sohalarini birlashtiradi. U kampus bilan cheklanganligi va juda rivojlangan simsiz LAN texnologiyasidan foydalanganligi sababli o’qituvchilar o'qitish uchun AI texnologiyasidan foydalanish, sinf mazmunini boyitish, sinf sifatini yaxshilash va sinfni baholashning ilmiy avlodini targ'ib qilish uchun AI texnologiyasidan foydalanishda yaxshi bo'lishi kerak. Ushbu bosqichda musiqaning rivojlanishi ikkita dilemmaga duch kelmoqda. Birinchidan, musiqa yaratishning professionalligi juda yuqori, ikkinchidan, musiqaning shaxsiy iste'mol darajasi tobora pasayib bormoqda. Bunday kontekstda sun'iy intellekt texnologiyasi musiqa yaratish uchun yangi yechim keltiradi.
Sun'iy intellektning mohiyati shundaki, algoritmlar yangi ma'lumotlarni tasniflash, identifikatsiya qilish va bashorat qilish uchun ma'lumotlarning ichki mantiqini o'zlashtirish uchun mavjud bo'lgan katta hajmdagi ma'lumotlarga o'rgatiladi, ba'zi bir ilg'or algoritmlar esa raqib generativ tarmoqlar tomonidan boshqariladi. integratsiyaga, to‘ldirishga ham erisha oladi, ma'lumotlarni takomillashtirish yoki qayta yaratish. Barcha musiqiy asarlarni ovozli xaritalar kabi ma'lum ma'lumotlar shakllariga kiritish mumkin, shuning uchun AI algoritmlari ko'plab musiqiy asarlarni o'rganish orqali o'rgatilgandan so'ng, ular musiqani qanday yozishni va musiqa yaratishning asosiy mantig'ining aniq yog'ingarchiliklarini yaxshiroq tushunishadi, va keyinchalik bu qobiliyat ko'proq odamlarga berilishi mumkin, shunda har bir kishi musiqa ijodkoriga aylanishi mumkin. Shu bilan birga, sun'iy intellekt o'quv mazmuni asosida turli qo'shiq uslublarining xususiyatlarini o'rganishi mumkin, shu bilan odamlarga shaxsiy musiqa yaratishda yordam beradi va musiqa janrlari va uslublarini sezilarli darajada boyitadi. Shularni hisobga olib, musiqa o‘qituvchilarining dars mashg‘ulotlari sifatini oshirish uchun sun’iy intellekt texnologiyasidan qanday to‘g‘ri foydalanish haqida ham o‘ylab ko‘rish kerak. O'rta maktab musiqa o'quv dasturlari standartlarining 2017 yilgi nashri majburiy kurslarni oltita modulga ajratadi: musiqani qadrlash, qo'shiq aytish, ijro etish, musiqa kompozitsiyasi, musiqa va raqs, musiqa va drama. 
Oltita komponentning har biri o'z yo'nalishi va keng qamrovli sug'urtaga ega; ammo oltita modulni bir vaqtning o‘zida o‘rgatish o‘rta maktab musiqa o‘qituvchilari uchun nihoyatda qiyin va jiddiy muammo hisoblanadi; Natijada, faqat bir nechta maktab barcha olti modulni taklif qilishga tayyor; Biroq, sun'iy intellekt musiqa o'qituvchilarining o'qitish yukini sezilarli darajada kamaytirishi va o'qitish muammolarini kamaytirishi mumkin. Masalan, musiqa kompozitsiyasi kurslarida sun’iy intellekt tizimlari o‘quvchilarning musiqiy kompozitsiya materiallarini samarali birlashtirishi va o‘quvchilarning musiqa yaratishi uchun qulayroq sharoitlarni ta’minlashi mumkin. Masalan, Magenta Studio, Google tomonidan taqdim etilgan sun'iy intellekt kompozitsiyasi vositasi to'liq musiqiy kompozitsiyani yaratish uchun foydalanuvchi kiritgan ma'lumotlarga asoslanib, yangi musiqa va barabanlarni avtomatik ravishda birlashtirishi va kengaytirishi mumkin. Shu kabi AI musiqa kompozitsiyasi dasturiy ta'minoti yanada murakkab va foydalanuvchilarga qulay bo'lib bormoqda va talabalar uchun kelajakdagi musiqa kompozitsiyasi sinfida original musiqa yaratishda muhim vosita bo'lishi mumkin. Va o'qituvchilar shu asosda yo'l-yo'riq ko'rsatishi va ilhomlantirishi, ijodiy tarkibga qo'yiladigan talablar va o'quvchilarning kompozitsiyalarini bajarish usullarini taklif qilishlari mumkin. Biroq, AI musiqa kompozitsiyasi tizimi o'ziga xos ma'lumotlar bazasidagi musiqaning uyg'unligi va tuzilishiga asoslanganligi sababli, u o'xshash ohangdor asarlar fenomeniga moyil bo'lib, bu individual o'quvchining shaxsiy ifodasini va o'quvchi tomonidan yaratilgan asarlarning hissiy ifodasini kam qiladi. , shuning uchun o‘quvchilar tasavvuriga to‘la o‘yin berish va estetik tarbiya maqsadiga erishish uchun o‘qituvchidan o‘z vaqtida rahbarlik qilish va o‘quvchilarning mustaqil fikrlashini talab qiladi. Masalan, ishlash darslarida AI tizimlari o'quvchilarning ta'lim ehtiyojlari va individual ta'lim qobiliyatlariga qarab o'rgatish uchun eng mos tarkibni tanlashi mumkin va shu bilan birga ular talabalarning sinfdagi faoliyatini doimiy ravishda tahlil qilishlari va baholash va fikr-mulohazalarni taqdim etishlari mumkin, Bu umumiy ta'lim sohasida AI algoritmlarining eng etuk va keng qo'llanilgan ilovasi. Qolaversa, hammaga ma’lumki, cholg‘u asboblarining turlari shunchalik ko‘pki, o‘qituvchilarning har bir cholg‘uda chalishi mumkin emas. Ammo AI texnologiyasi tegishli dasturiy ta'minotni turli asboblar va baholash tizimlaridan foydalanish tamoyillarini samarali o'zlashtirishga imkon beradi. AI tizimlaridan foydalanish bilan talabalar turli xil vositalarni tanlashga va samaraliroq o'rganish tajribasiga ega bo'ladilar, bu esa "rivojlanish ehtiyojlarini qondirish uchun o'quv dasturlarini tanlashni boyitish" kontseptsiyasini samarali amalga oshirish imkonini beradi. Sun'iy intellekt texnologiyasi musiqa sinfini baholashni chuqurlashtirish uchun ishlatilishi mumkin. Sun'iy intellekt texnologiyasi nafaqat musiqa o'quv dasturida o'quv qo'llanmasi va boyitish sifatida, balki o'qitishni baholashda ham muhim rol o'ynashi mumkin.
O'qitishni baholash - bu o'quvchilarning o'rganishini baholash, o'zlarining ta'lim samarasini tushunish, va o‘quvchilarning samarali bilim olishiga yordam beradi. Kundalik musiqa o'qitishda o'qitishni baholash, asosan, sinfda kuzatish, o'quvchilar faoliyatini va o'z-o'zini baholashda aks etadi, bu aniqlik, ob'ektivlik va har tomonlama ta'minlanishi kerak. Biroq, o'tmishdagi darslarning aksariyati o'qitishni baholashning ta'sirini haqiqatda aks ettirmagan, ammo baribir baho berishda o'qituvchilar va talabalarning sub'ektiv ongiga tayangan va sinfda kuzatishda sub'ektiv rang juda og'ir va ko'pincha to'liq o'qitishga sabab bo'lgan. baholash. Shunga asoslanib, sun'iy intellekt texnologiyasining paydo bo'lishi ta'limni o'qitishni baholash uchun ishonchli yordam berdi. Yuzni aniqlash, ovozni aniqlash, miqdoriy ma'lumotlar funktsiyalari, va o‘quvchilarning sinfdagi xatti-harakatlarini tahlil qilish o‘quvchilarning ta’lim samaradorligi, o‘rganish holati va o‘rganish qobiliyatiga oid analitik ma’lumotlarni tezda hisoblashi va yaratishi mumkin, shu bilan o‘qituvchilarga o‘quvchilarning davomatini tezroq va to‘liqroq tushunishga, o‘quvchilarning o‘quv holatini tushunishga, o‘quv mazmunini tartibga solishga va yanada oqilona rivojlanish va musiqa o'qitish sifati va samaradorligini oshirish.
O'qituvchilardan barcha o'lchovlarni hisobga olish talab etiladi, bu esa baholash jarayonida barqaror va yuqori darajadagi konsentratsiyani talab qiladi, bu cheklangan tajriba yoki kuchga ega bo'lgan o'qituvchilar uchun qiyin bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, barcha o‘qituvchilar ham ushbu jarayondagi ob’ektiv o‘lchovlarni baholashda to‘g‘ri va xolis bo‘la olmaydi, shuning uchun ba’zi ob’ektiv o‘lchovlarni baholash uchun AI texnologiyasini joriy etish o‘qituvchilar bosimini sezilarli darajada kamaytiradi va ularga e’tiborni sub’ektiv o‘lchovlarga qaratish imkonini beradi. baholashning aniqligini ham samarali oshirish. Yetuk va aniq AI tizimini yaratish katta hajmdagi ma'lumotlarni o'qitishni talab qiladi va juda kam ta'lim ma'lumotlari tizimning aniq kamsitish qoidalarini o'zlashtira olmasligiga olib keladi, va o'ta qattiq baholash mezonlari bir tomondan "inson miyasini taqlid qilish" AIning asl maqsadiga javob bermaydi va boshqa tomondan talabalarning shaxsiyati, tasavvurlari va ijodini bo'g'ib qo'yadi.
Sun'iy intellekt hozirgi ijtimoiy muhitda inson hayoti va mehnati uchun katta qulayliklar yaratgan bo'lsa-da, ish rejimini optimallashtirish va turli sohalarda ishlash usullarini boyitgan bo'lsa-da, sun'iy intellekt hamma narsaga qodir emas, ba'zi muammolar va kamchiliklardan qochish qiyin. yoki hozirgi rivojlanish bosqichida, ayniqsa, insonning idrok tafakkurini talab qiladigan musiqa va adabiyot sohalarida hal etilmagan. Sun'iy intellektning mohiyati aslida kod va ma'lumotlardir va sovuq kod va ma'lumotlar insonning hissiy munosabati va fikrlashini ifodalash juda qiyin. Buning sababi shundaki, hozirgi AI hali ham zaif AI bosqichida emas, balki sun'iy intellektning kamchiliklarining namoyonidir. Musiqa - bu hissiy san'at, inson tafakkuri va ongining timsoli, va mashinalar va ma'lumotlar insonning barcha tafakkurini to'liq taqdim etmaydi. Shuning uchun sun'iy intellektdan foydalanish uchun biz unga dialektik nuqtai nazardan qarashimiz kerak; bir tomondan, biz buni tashvish to'lqini deb hisoblamasligimiz kerak, ikkinchi tomondan, biz unga haddan tashqari qaram bo'lmasligimiz kerak. Ushbu bosqichda sun'iy intellekt faqat o'quv yordami sifatida ishlatilishi mumkin. Musiqaning emotsional tajribasi uchun his-tuyg'ularni ifodalash va aks ettirish uchun pertseptiv tafakkurdan foydalanishni talab qiladigan boshqa jihatlar hali ham musiqa o'qituvchisi tomonidan namuna orqali o'rgatishi kerak.