hərəkət etməsidir. Bu intellekt fərdin özü haqqında tam təsəvvürünün olmasını, yəni özünün
güclü və zəif tərəflərini, temperamentini, arzularını bilməsi, özünü qiymətləndirmə, özünü
intellekt, həmçinin, digər təbiət fenomenlərinə qarşı həssaslığı da nəzərdə tutur.
MƏ
TANƏ
T NƏ
BİYEVA ONLİNE KURİKULUM HAZIRLIĞI ÜÇÜN
050 721 39 94
57
Şagirdlərdə hansı intellektlərin olduğunu aydınlaşdır-mağın müxtəlif yolları vardır:
Şagird davranışının müşahidəsi. Müəllim şagirdlərin dərsdə özlərini hansı məqamda və necə
aparmasına və davranışlarındakı problemlərə baxmalıdır. Məsələn, linqvistik şagird tez-tez
yerindən icazəsiz, növbəsiz danışacaq, fəza-məkan intellektinə sahib olan şagird dərs vaxtı tez
tez cızmaqaralar edəcək və xəyallara dalacaq, şəxslərarası intellektə meyilli olan şagird dərs
vaxtı başqa şagirdlərlə ünsiyyət qurmağa cəhd edəcək, bədən-kinestetik intellektli şagird
durmadan ayaqlarını ya əllərini nəyəsə vuracaq. Əslində şagirdlər bu cür davranışları ilə bir
mesaj göndərirlər ki, “Müəllim, mən bu cür öyrənirəm”. Bu cür intellektə bağlı davranış
problemləri şagirdlərin bir növ kömək çağırışlarıdır və onları necə öyrətməyi göstərən
diaqnostik göstəricidir.
Dostları ilə paylaş: