Kurikulum

Bəs bu cür pozitiv münasibəti necə yaratmaq və qoruyub saxlamaq olar? Müəllim-şagird 

arasında olan pozitiv münasibət qarşılıqlı inam, hörmət və qarşılıqlı dəyər verməyə əsaslanan 

münasibətdir.  

---

MƏTANƏT NƏBİYEVA ONLİNE KURİKULUM HAZIRLIĞI ÜÇÜN 

050 721 39 94 

69 

 

Pozitiv münasibəti yaratmağın birinci mərhələsi sadəcə şagirdləri sevmək və onları olduqları 

kimi qəbul etməkdir. Ona görə də şagirdlərin necə davranmasından asılı olmayaraq yaxşı 

müəllim onlara qarşı olan yaxşı münasibətini saxlayır və onları səmimi şəkildə sevir. Pozitiv 

münasibət məktəbin akademik missiyasını uğurla yerinə yetirməsinə kömək olur. Pozitiv iş 

münasibətləri müəllimdən sərhədləri müəyyənləşdirməyi, şagirdlərə onlardan hansı davranışın 

gözlənildiyini düzgün ifadə etməyi, həm özünün, həm də şagirdlərin məktəbdəki rollarını aydın 

şəkildə tərtib etməyini tələb edir. Müəllim-şagird arasında olan bu cür pozitiv, mehriban 

münasibətin öyrənmə prosesinə xələl gətirmədiyinə əmin olmaq üçün tədris ilinin ilk 

günlərindən normativləri və gözləntiləri müəyyənləşdirmək lazımdır. Şagirdlər bilməlidirlər ki, 

hansı davranışa icazə var və hansı davranış sərhədləri aşır. Onlara izah etmək lazımdır ki, 

müəllimlərin onlarla olan mehriban, yoldaşcasına olan bu münasibəti müəllimin onların dostu 

olması demək deyil. Müəllimlər öz rollarını və şagirdlərin rollarını müzakirə etməlidirlər, çünki 

bu cür söhbətlər şagirdlərə məsuliyyətlərini dərk etməyə kömək edir. İbtidai sinif şagirdləri ilə 

aparılan bu cür söhbətlər onların erkən yaşlarından tədris prosesinin aktiv bir üzvü olduqlarını və 

nəticələrinin özlərinin seçim və davranışından asılı olduğunu dərk etmələri baxımından xüsusi 

əhəmiyyət kəsb edir. 

İnformasiyanın şagirdlərə çatdırılma forması onların bu informasiyanı qavramasında böyük rol 

oynayır. Belə ki, onlar sizdən neqativ enerii alsalar, təqdim etdiyiniz informasiyanın onlar üçün 

nə qədər vacib, əhəmiyyətli olmasından asılı olmayaraq onu qavramaq üçün səy göstərməyəcək 

və yadda saxlamayacaqlar. Onlara dəyər verdiyinizi göstərsəniz, onlarla paylaşdığınız 

məlumatlara daha reseptiv yanaşacaqlar.  

Müşahidələr göstərir ki, bəzi müəllimlər bir çox hallarda şagirdə müsbət rəy bildirməkdə 

“simiclik” edirlər. Bunu da yanlış olaraq belə əsaslandırırlar ki, əgər şagirdə müsbət rəy 

bildirsək, tərif etsək, o, əvvəlki kimi nəticə göstermeyecek. Həqiqətən də, təcrübə göstərir ki, 

şagird müsbət rəy və ya tərifdən sonra əvvəlki kimi performans göstərmir. Əslində isə bunun 

səbəbi şagirdə deyilən təriflər yox, onun bu tərifləri eşitməyi özü üçün ən böyük hədəf 

seçməsidir. Müəllim-şagird arasında olan pozitiv münasibətin dəqiq bir resepti olmasa da, bu cür 

əlaqəni qurmaq üçün aşağıdakı bəzi təkliflərdən istifadə etmək olar:  

•  Tədris ili başlamazdan əvvəl şagirdlərə qısa: “Xoş gəlmisiniz” məktubu göndərib onlarla 

görüşü necə səbirsizliklə gözlədiyinizi bildirmək. Bu strategiya xüsusi olaraq, ibtidai sinif 

şagirdləri ilə daha effektiv nəticə verir.  

•  Yuxarı sinif şagirdləri ilə sizin sinfə keçməmişdən əvvəl aşağı siniflərdən tanış olmaq. 

Belə olduq, da onlar sinfə sizin haqqınızda artıq xoş təəssüratlarla gələcəklər.  

•  Şagirdlər üçün oyunlar, tədbirlər təşkil etmək.  

•  Dərs ilinin əvvəlində sinfi bir-birinə bağlayan fəaliyyətlər həyata keçirmək.  

•  Şagirdlərin ad günlərini və ya hər hansı tədbir, yarışlardakı uğurlarını dərsin vaxtına 

mane olma. Dan sözlü şəkildə qeyd etmək.  

•  Şagirdləri hər gün sinif otağının qapısında qarşılayaraq salamlamaq.  

•  ərs ilinin əvvəlində şagirdlərin hər birinin şəklini çəkib bu şəkillərin altına onların siniflə 

bağlı fikirlərini, şərhlərini yazırıq və müntəzəm olaraq şagirdlər dəyişən fikirlərini, 

---