Kurs ishi mavzu A. R luriyaning xotiraga doir tadqiqotlari docx

I- bob yuzasidan xulosalar
Urushdan keyin Luriya o'z faoliyatini Moskvaning Psixologiya Institutida
davom ettirdi. Bir muncha vaqt davomida u asosan psixologiyaning alangalanishi
natijasida Psixologiya institutidan chetlashtirildi. antisemitizm va 1950-yillarda u
tadqiqotga o'tdi aqliy nogiron defektologik institutda bolalar. Bu erda u bolalar
psixologiyasida o'zining kashshof tadqiqotlarini olib bordi va Sovet Ittifoqida o'sha
paytgacha hali ham ta'sir o'tkazib kelayotgan ta'siridan o'zini butunlay ajratib tura
oldi. Pavlov dastlabki tadqiqotlar. Luriya o'zining manfaatlari "Pavlovning ikkinchi
signal tizimi" ni tekshirish bilan cheklanganligini va Pavlovning inson xatti-
harakatlarini "ijobiy mustahkamlash orqali shartli refleks" asosida soddalashtirilgan
birlamchi tushuntirishiga taalluqli emasligini aytdi. Luriyaning nutqning regulyativ
funktsiyasiga bo'lgan qiziqishi 1950-yillarning o'rtalarida yana ko'rib chiqilgan va
uning 1957 yildagi monografiyasida sarhisob qilingan
Oddiy va g'ayritabiiy xatti-
harakatlarni tartibga solishda nutqning o'rni
. Ushbu kitobda Luriya ushbu sohadagi
asosiy tashvishlarini Xomskaya tomonidan qisqacha bayon qilingan uchta qisqacha
nuqta orqali quyidagicha bayon qilgan: "(1) aqliy jarayonlarning rivojlanishidagi
nutqning o'rni; (2) nutqning regulyativ funktsiyasining rivojlanishi; va (3) ) turli xil
miya patologiyalari tufayli nutqning regulyativ funktsiyalaridagi o'zgarishlar. "
1950-yillarda Luriyaning bolalar psixologiyasiga qo'shgan asosiy hissalari 1956 va
1958 yillarda Moskvada nashr etilgan ikki jildli to'plam to'plamida to'plangan
tadqiqotlar bilan yaxshi xulosa qilingan.
Oddiy va anomal bolalardagi yuqori asab
tizimining muammolari
. Xomskaya Luriyaning yondashuvini quyidagicha xulosaga
keltiradi: "Avtoulovlar birlashmasi uslubini qo'llash (bu) tergovchilarga (malakasiz)
bolalar shartli aloqalarni shakllantirish, shuningdek, so'zlashuv yordamida qayta
qurish va kompensatsiya qilish jarayonida yuzaga kelgan qiyinchiliklarni aniqlashga
imkon berdi .. (Malakasiz) bolalar nutqning umumlashtiruvchi va tartibga soluvchi
funktsiyalarining o'tkir disfunktsiyasini namoyish etdilar. "
[23]
Ushbu yo'nalishni
olgan holda, 1950 yillarning o'rtalariga kelib, "Luriya birinchi marta turli xil
funktsional tizimlarda, birinchi navbatda, og'zaki va motorli tizimlarda

---

neyrodinamik jarayonlarning farqlari to'g'risida o'z g'oyalarini ilgari surdi." Luriya
bolalarda tilni rivojlantirishning uch bosqichini "ixtiyoriy harakatlar mexanizmlarini
shakllantirish: tartibga soluvchi og'zaki ta'sir bo'lmagan harakatlar, o'ziga xos
bo'lmagan ta'sirga ega harakatlar va nihoyat, tanlangan og'zaki ta'sirga ega
harakatlar" nuqtai nazaridan belgilab berdi. " Luriya uchun "Shunday qilib nutqni
tartibga solish funktsiyasi ixtiyoriy xulq-atvorni shakllantirishning asosiy omili
sifatida namoyon bo'ladi ... dastlab faollashtiruvchi funktsiya, so'ngra inhibitor,
tartibga solish funktsiyasi shakllanadi."

---