L'outil Plickers dans l'enseignement

Dans le paragraphe suivant, nous allons succinctement aborder les 6 
premières 
sections et leur apport à l’apprentissage. 

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L’outil Plickers dans l’enseignement
Jérémy CAN - Mai 2017 
6 
 
a) Organisation de 
l’environnement d’apprentissage. 
Bruno Hourst dans « former sans ennuyer » nous détaille les étapes 
de ce qu’il estime être un bon 
apprentissage. Nous allons voir certains points de cette méthode qui est la base de notre étude dans 
ce mémoire. 
L’enseignant doit chercher à établir un bon environnement d’apprentissage pour ses élèves. Le but 
étant de placer les élèves dans état réceptif optimal évitant toutes tensions inutiles au sein du 
groupe de travail et avec l’enseignant. Un bon environnement favorisera : 
Un sentiment positif de l’apprentissage favorisant l’implication de l’élève, 
Des relations plus humaines avec ce que l’on apprend et ceux avec qui l’on apprend créant un climat 
de confiance facilitant le dialogue. 
D’une manière générale, on distingue quatre catégories d’environnement sur lesquelles un grand 
nombre de facteurs pourront agir. En effet, les environnements physique, émotionnel, social 
et mental sont essentiels à un bon épanouissement garantissant un apprentissage de qualité. 
Voyons ce que renferme chaque environnement.
En ce qui concerne l’environnement physique, nous ne pouvons pas modifier l’ensemble des 
paramètres de l’environnement physique. En effet, la couleur des murs, la qualité du mobilier, 
l’acoustique de la salle… sont des paramètres propres à la salle que seule une décision budgétaire 
pourra
it en permettre l’amélioration. 
Toutefois Il est souhaitable 
que l’enseignant modifie fréquemment l’environnement physique dans la 
mesure du possible. Cela évite de r
épéter les mêmes comportements pour les élèves et l’enseignant. 
On peut ainsi créer l’étonnement et la surprise. Concrètement il est possible de travailler d’une 
nouvelle manière : jeux de rôle, musique, périphériques interactifs
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