www.elmler.net
-
Virtual İnternet R
esurs M
ərkəzi
Ümumi psixologiya.
Psixologiya
175
175
175
175
175
175
175
175
175
edilməsinin çətinliyi onun daha çox bu xüsusiyyətlə mübarizə
aparmağa ehtiyac hiss etməməsindən və onu pis əlamət kimi
hesab etməməsindən ibarətdir. Ġnsanın psixi vəziyyətinin
öyrənilməsi prosesində daha bir zəruri qanunauyğunluq
meydana çıxır: xarakterin dinamikliyi, onun xüsusiyyətlərinin
əldə
edilməsi,
dəyiĢməsi
psixi
vəziyyətin
keçid
mərhələsindən, daha dəqiq desək insanın öz hərəkətlərinə
münasibətindən keçir.
ġəxsi nümunə də tərbiyənin və özünütərbiyənin ən güclü
vasitəsidir.
Məktəblilərin
xarakterinin
formalaĢmasına
Ģəxsi
nümunənin təsiri haqqında aparılmıĢ tədqiqatlarda nümunənin
seçilməsi yolları məsələsinə böyük yer verilmiĢdir.
Nümunələrin seçilməsi yolları müxtəlifdir. Belə yollardan
biri
Ģagirdlərin
etiraf
etdikləri
bəzi
qüsurların
təkmilləĢdirilməsi üçün nümunənin seçimidir. Belə ki, qeyri-
mütəĢəkkil bir Ģagird çox intizamlı və mütəĢəkkil yoldaĢına
oxĢamaq istəyir. Nümunənin seçilməsinin ikinci yolu-
oxĢarlığa görədir. Nümunənin seçiminin baĢqa bir yolu mənalı
həyatı hadisələrin maraqlı, cəlbedici axarına əsaslanır.
Nəhayət nümunə seçiminin daha bir yolu, N.Levitovun
Ģərti olaraq emosional adlandırdığı yoldur. O, Ģagirdin müəy-
yən bir adama əvvəlcə rəğbət hissi keçirdiyindən və daha
sonra isə nümunə kimi bu adamın arxasınca getməsindən
ibarətdir. Nümunənin seçilməsi prosesində həm obyektiv, həm
də subyektiv amillər rol oynaya bilər.
Hansı Ģagirdlərə və onların xarakterlərinin hansı xüsusiy-
yətlərinə nümunə daha yaxĢı təsir edir. Bu baxımdan
Ģagirdləri iki qrupa ayırırlar:
Dostları ilə paylaş: |