|
Müəllim Ģəxsiyyətinə verilən psixoloji tələblər.
Müəllim Ģəxsiyyəti onun peĢə fəallığının mənbəi və
hərəkətverici qüvvəsidir. Ona görə də müəllim əməyində onun
Ģəxsiyyəti aparıcı yerlərdən birini tutur. Müəllim Ģəxsiyyəti
lazımi səviyyədə formalaĢmazsa cəmiyyətin onun qarĢısında
qoyduğu sosial sifariĢi həyata keçirə bilməz. Axı xalq
müəllimi gənc Ģəxsiyyətin mənəvi aləminin memarı,
cəmiyyətin etibar etdiyi Ģəxsdir. Cəmiyyət ən əziz, ən qiymətli
sərvətini - uĢaqları, öz ümüdini, öz gələcəyini müəllimə etibar
edir. Müəllim isə cəmiyyətin bu “qiymətli sərvətini” pedaqoji
fəaliyyət prosesində yetiĢdirir, cəmiyyət üçün bir yararlı
vətəndaĢ kimi formalaĢdırır. Ona görə də gənc Ģəxsiyyəti
formalaĢdıran müəllimin öz Ģəxsiyyəti yüksək Ģəkildə
formalaĢmalıdır.
Pedaqoji fəaliyyətin müvəffəqiyyəti üçün hər bir müəllim təbiət
və cəmiyyət haqqında dərin biliklərə yiyələnməklə, yüksək inam,
yüksək ideyalılığa görə fərqlənməklə yanaĢı bir sıra mühüm keyfiy-
yətlərə də malik olmalıdır. Psixoloji ədəbiyyatda həmin keyfiyyətlər
aĢağıdakı kimi xarakterizə olunur: 1) Hər bir müəllim öz fənninə
dərindən yiyələnməli; 2) idrak nəzəriyyəsini və pedaqoji elmi
mükkəməl əxz etməli; 3) ayrı-ayrı anlayıĢlar arasındakı əlaqə və
| 
