MahirəNərimanqızı

www.elmler.net

 - 

Virtual İnternet R

esurs M

ərkəzi

 

              Ümumi psixologiya. Psixologiya

 

348 

348 

münasibətləri açmağı bacarmalı; 4) Ģagirdləri fəallaĢdırmaq məqsədilə 

müxtəlif kommunikativ vasitələrdən istifadə edə bilməli və s. Bütün bu 

keyfiyyətlərə  yiyələndikdən  sonra  müəllim  öz  pedaqoji  fəaliyyətində 

yüksək nailiyyətlər əldə edə bilər.  

Müəllimin Ģəxsiyyəti onun pedaqoji əməyinə istiqamət, 

məna  verir.  Müəllim  Ģəxsiyyətinin  strukturuna  gəldikdə 

buraya  onun  əməyinin  xarakterini  müəyyənləĢdirən  psixi 

keyfiyyətlərin,  qabiliyyətlərin,  halətlərin  mürəkkəb  vəhdətini 

və s. aid etmək olar. Müəllim Ģəxsiyyəti özünün istiqamət və 

motivasiyası, qabiliyyətləri, xarakteri, yaradıcı mövqeyi, fərdi 

üslubi və s. ilə xarakterizə olunur. 

Müəllim  Ģəxsiyyətinin  istiqaməti  birinci  növbədə 

özünün motivləĢmə sferası (aləmi), ideyaları, sərvət meylləri, 

əqidə  və  inamı  və  s.  ilə  müəyyən  edilir.  Burada  müəllimin 

yüksək  ideyalılığı  və  inamının,  öz  peĢəsində  oynadığı  sosial 

rolu  anlamanın  rolunu  da  xüsusi  qeyd  etmək  lazım  gəlir. 

Bunlar  bir  növ  müəllim  Ģəxsiyyətinin  keyfiyyətini  təĢkil 

edirlər. 

Müəllim  Ģəxsiyyətində  qeyd  olunan  keyfiyyətlərlə 

yanaĢı onun fərdi-psixi xassələri də həlledici yer tutur. Buraya 

müəllimin  pedaqoji  qabiliyyətlərini,  maraq  və  meylini, 

xarakterini,  emosional  iradi  və  əqli  xüsusiyyətlərini  daxil 

etmək olar. Pedaqoji qabiliyyətlər fərdi psixi xassə kimi müəl-

limi özünün peĢə fəaliyyəti üçün daha çox yararlı edir. 

Müəllim  Ģəxsiyyəti  eyni  zamanda  özünün  yaradıcılıq 

mövqeyi səviyyəsi, onu həyata keçirmək üçün yeni məqsəd və 

yollar  axtarmaq  cəhdi  ilə  xarakterizə  olunur.  Müəllim 

yaradıcılığı  pedaqoji  fəaliyyətdə  yaratdığı  yenilikdə,  yaradıcı 

təfəkküründə, orijinal tapıntılarında ifadə olunur. 

Bütün  bunlarla  yanaĢı  olaraq  müəllim  Ģəxsiyyəti 

pedaqoji  əməyin  həyata  keçirilməsinin  fərdi  xarakteri  ilə 

müəyyən edilir. Təcrübə göstərir ki, obyektiv tələblə Ģərtlənən 

eyni  bir  məqsəd  müxtəlif  müəllimlər  tərəfindən  müxtəlif 

əməliyyatlardan  istifadə  yolu  ilə  həyata  keçirilir.  Bu,  həmin 

müəllimin  fərdi  üslubu  kimi  xarakterizə  olunur.  Müəllim 

---