MahirəNərimanqızı

www.elmler.net

 - 

Virtual İnternet R

esurs M

ərkəzi

 

              Ümumi psixologiya. Psixologiya

 

332 

332 

etmək  olar.  Həmin  funksiyalarla  bağlı  olaraq  müasir  dərsə 

verilən psixoloji tələblərə nəzər salaq. 

ġagirdlərin  fəallığının  təmin  edilməsi  müasir  dərsə 

verilən  ən  baĢlıca  psixoloji  tələblərdən  biridir.  Bu  mühüm 

tələbin  yerinə  yetirilməsi,  hər  Ģeydən  əvvəl,  təlim  prosesində 

mənimsəməyə  təsir  edən  amillərin  nəzərə  alınması  zərurətini  

irəli  sürür.  Təlim  psixologiyasında  belə  amillər  iki  qrupa 

bölünür: daxili və xarici amillər.  

Dərsdə  Ģagirdlərin  fəallığını  Ģərtləndirən  daxili 

amillərdən  biri  onların  diqqətinin  təĢkil  olunmasından 

ibarətdir.  Müəllim  dərsdə  Ģagirdlərin  diqqətini  səfərbər 

etməklə yanaĢı onu mənimsənilməli olan anlayıĢların mühüm 

əlamətləri üzərinə yönəltməlidir. Müasir dərs elə qurulmalıdır 

ki,  ən  zəruri  informasiyalar  Ģagirdlərin  diqqətindən  kənarda 

qalmasın. 

ġagirdlərin  fəallığını  təmin  etmək,  onlarda  lazımi  və 

davamlı bilik və bacarıqlar aĢılamaq üçün dərsdə öyrənməyə, 

yadda saxlamağa, öyrəndiklərini tətbiq etməyə qarĢı yönəliĢlik 

(ustanovka) yaratmaq zəruridir. 

Müasir  dərsə  verilən  psixoloji  tələblərdən  biri  kimi, 

mənimsəməyə təsir edən xarici amillərdən düzgün və səmərəli 

istifadə  olunmasını  qeyd  etmək  olar.  Burada  dərsdə  təlim 

materialının  çətinlik  dərəcəsi,  əhəmiyyətliliyi,  mənalılığı, 

strukturu,  emosionallığı  ilə  yanaĢı,  ən  səmərəli  üsul  və 

vasitələrdən istifadə olunması da tələb edilir. Müasir dərsi ən 

yeni  texniki  vasitələrdən  istifadəsiz  təsəvvür  etmək  mümkün 

deyildir.  Müasir  dərs  inkiĢafetdirici  xarakter  daĢımalıdır. 

Bunun  üçün  dərsdə  Ģagirdin  yalnız  hafizəsinə  deyil, 

təfəkkürünə  xüsusi  olaraq  istinad  edilməlidir.  Ona  görə  də 

dərs  elə  təĢkil  edilməlidir  ki,  Ģagirdləri  fikirləĢməyə  yönəldə 

bilsin. Buna isə dərsdə problemli situasiyanın  yaradılması ilə 

nail olmaq mümkündür.