MahirəNərimanqızı
Yüklə 6,04 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
www.elmler.net
- Virtual İnternet Resurs Mərkəzi Ümumi psixologiya. Psixologiya 230 230 məktəbə daxil olan uĢaqlarda bu cür bacarıq, baĢqa sözlə, qavradıqları cisimləri məqsədəuyğun təhlil və fərqləndirmə bacarığı formalaĢmadığına görə təlimdə ciddi çətinliklərlə qarĢılaĢırlar. Ona görə də təlim fəaliyyəti prosesində uĢaqlarda həmin bacarıqları formalaĢdırmaq, onları müĢahidə etməyə alıĢdırmaq zəruridir. UĢağın qavrayıĢının seçiciliyi, mənalılığı, predmetliliyi lazımi səviyyədə olmalıdır. Məktəbə daxil olan vaxt uĢağın diqqəti artıq ixtiyari xarakter daĢımalı, onun həcmi, davamlılığı, paylanması və keçirilməsi kifayət qədər inkiĢaf etməlidir. Altı yaĢlı uĢaq yalnız o zaman uzun müddət, diqqəti yayınmadan hər hansı bir iĢlə məĢğul ola bilər ki, həmin iĢ onu maraqlandırsın, özünə cəlb etsin. Lakin bu yaĢ dövründə uĢaqda ixtiyari diqqət hələ o səviyyədə formalaĢmamıĢdır ki, onun üçün maraqlı olmayan bir cismin və ya hadisənin üzərində mərkəzləĢməsini təmin etsin. Təlim fəaliyyəti isə ixtiyari diqqət olmadan keçə bilməz. Burada çox vaxt maraqlı olmayan, lakin zəruri tapĢırıqları da yerinə yetirmək tələb olunur. Ona görə də təlimin ilk günlərindən müəllim Ģagirdlərdə ixtiyari diqqətin planlı Ģəkildə formalaĢdırılmasına fikir verməlidir. Altı yaĢlı uĢağın hafizəsini də diqqətində olduğu kimi səciyyələndirmək lazım gəlir. UĢaq öz parlaqlığı, qeyri adiliyi ilə diqqətini cəlb edən cisim və hadisələri asan və tez yadda saxlayır. Bu o deməkdir ki, bu dövrdə qeyri-ixtiyari hafizə üstünlük təĢkil edir. Təlim fəaliyyətində isə ixtiyari hafizəyə istinad olunması zəruridir. Məhz buna görə də məktəbə təzəcə daxil olan uĢağın hafizəsinə xüsusi tələb verilir. UĢağın tədris proqramını yaxĢı mənimsəməsi üçün onun hafizəsi ixtiyari xarakter daĢımaqla, uĢaq yaddasaxlamanın səmərəli yollarından istifadə etməyi bacarmalıdır. Lakin təcrübə göstərir ki, uĢaqlarla xüsusi Ģəkildə iĢ aparılmadıqda bu cür bacarıqlar çətin formalaĢır. Məktəbə təzəcə daxil olan uĢağın hafizəsinə xüsusi tələb verilir. UĢağın tədris proqramını yaxĢı mənimsəməsi |