www.elmler.net -
Virtual İnternet Resurs Mərkəzi Ümumi psixologiya. Psixologiya 388
388
rılması. Yeni anlayıĢların formalaĢdırılması yolları. Fikri pro-
seslərin dərsin ayrı-ayrı mərhələlərində təĢkili. Dərsdə Ģagird-
lərin əqli keyfiyyətlərinin (təfəkkürün müstəqilliyi, tənqidiliyi,
əqlin dərinliyi, çevikliyi və s.) təzahürü və müəllimin həmin
keyfiyyətləri formalaĢdırmaq üçün istifadə etdiyi yollar.
9. Dərsdə Ģagirdlərin Ģəxsiyyətlərinin ayrı-ayrı cəhət- lərinin təzahürünün xarakteristikası. ġagirdlərin öz yoldaĢlarının cavablarına və müəllimin
verdiyi qiymətə münasibətləri. Müəllimin öz hərəkətləri ilə
Ģagirdlərdə yeni davranıĢ motivi yaradıb yaratmaması. Təlim
prosesində əqli, iradi və s. xassələrin necə formalaĢması.
ġagirdlərin davranıĢında qüsurların olub-olmaması. Onların
səbəbi.
10. Müəllimin xarakteristikası. Materialı bilməsi.
Metodiki ustalığı. Pedaqoji mərifəti. Pedaqoji ünsiyyətinin
xüsusiyyətləri. Nitqi (tələffüzü, tempi, nitq mədəniyyəti,
nitqinin obrazlılığı, emosionallığı).
Ümumi nəticə . Müəllim dərsdə Ģagirdlərin psixi fəaliy-
yətini idarə etməyi nə dərəcədə müvəffəqiyyətlə həyata
keçirdi.
VI.25.5. Pedaqoji kollektiv və ona rəhbərliyin bəzi psixoloji məsələləri P e d a q o j i k o l l e k t i v . G ə n c l ə r i n t ə h s i l i
v ə t ə r b i y ə s i m ü ə l l i m k o l l e k t i v i n i n b i r g ə
y a r a d ı c ı
ə m ə y i
d e m ə k d i r .
M ü ə l l i m
k o l l e k t i v i n i n
y a x Ģ ı
d ü Ģ ü n ü l m ü Ģ
v ə
m ö h k ə m l ə n m i Ģ i Ģ s i s t e m i o n l a r ı n ə x l a q i
f ə a l i y y ə t i n i n
m ü v ə f f ə q i y y ə t i
ü ç ü n
ə v ə z o l u n m a z Ģ ə r t d i r .
