Maktabgacha ta`lim tashkiloti bo`yicha metodik ishlarni tashkil etish vazifalari

Maktabgacha ta`lim tashkilotining metodik ishlarini tashkil etish vazifalari.

Maktabgacha ta'lim tashkilotining metodik ishlarini tashkil etish vazifalari, ta'lim jarayonini amalga oshirish va rivojlantirishning asosiy qismi hisoblanadi. Bu vazifalar quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Dars reja va darsliklar tayyorlash: Metodik ishlar, darslarni tayyorlash va o'qitish jarayonida talabalarning o'rganishni tashkil etishga yordam beruvchi dars rejalari va darsliklar tayyorlashni o'z ichiga oladi.
O'qitish usullarini rivojlantirish: Metodik ishlar, yangi o'qitish usullarini va texnologiyalarni izlash, rivojlantirish va o'qitish jarayonida ulardan samarali foydalanishni ta'minlashni o'z ichiga oladi.
Talaba o'zlashtirish va kreativlikni rivojlantirish: Metodik ishlar, talabalarni o'zlashtirish, ta'lim joylarini jonlantirish, ishanani yaratuvchi va muhokamadorlikni qo'llab-quvvatlovchi turli metodlar bilan ta'minlashga xizmat qiladi.
Darsliklarni rejalashtirish va yangilash: Metodik ishlar, darsliklarni yangilash va ularni qulay, o'rgatishga moslashtirish uchun rejalashishni o'z ichiga oladi.
Monitoring va baholash: Metodik ishlar, o'qitish jarayonining samaradorligini o'rganish, maslahatlar berish va o'qituvchi va talaba baholarini hisobga oladigan monitoring va baholashni amalga oshirish uchun metodlar ishlab chiqishga yo'naltiriladi.
Bilimlarni tashkil etish: Metodik ishlar, talabalarga bilimlarni o'rganishni tashkil etish, texnologikasini oshirish va talabalar o'rtasida bilimlarning almashinuvini talab etishga xizmat qiladi.
Metodik ishlar, o'qitish jarayonini mustahkamlash, talabalarning o'rganishini tashkil etish, o'qituvchilar va talabalarda kreativlik va erkin fikrlashning rivojlanishiga yordam beradi. Holbuki, har bir ta'lim tashkilotining metodik ishlarini tashkil etish vazifalari mavzu bo'yicha turlicha o'zgarishi mumkin.
1.Maktabgacha ta’lim muassasi bo’yicha metodik ishlarni tashkil etish vazifalari.
Maktabgacha ta'lim tashkilotlari rahbar va mutaxassislarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti - O'zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta'lim vazirligining tarkibiy bo'linmasi hisoblanadi hamda maktabgacha ta'lim tashkilotlari rahbarlarini va mutaxassislarini qayta tayyorlaydi va ularning malakasini oshiradi, yangi ilg‘or pedagogik texnologiyalarni joriy etadi, maktabgacha ta'limda axborotkommunikatsiya texnologiyalaridan samarali foydalanish masalalarida uzluksiz metodik xizmat ko'rsatadi.
Institutning rasmiy nomi:
a) davlat tilida: to'liq nomi - Maktabgacha ta'lim tashkilotlari rahbar va mutaxassislarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti, qisqartmasi - MTMRMQTMOI;
b) rus tilida: to'liq nomi - Institut perepodgotovki i povisheniya kvalifikatsii rukovoditeley i spetsialistov doshkolnix obrazovatelnix uchrejdeniy, qisqartmasi - IPPKRSDOU;
v) ingliz tilida: to'liq nomi - Institute for Retraining and Advanced Training of Preschool Education Personnel and manager, qisqartmasi – IRATPEPM
Institut o'z faoliyatida O'zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi va qonunlariga, O'zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi palatalaririing qarorlariga, O'zbekiston Respublikasi Prezidentining farmonlari, qarorlari va farmoyishlariga, O'zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining qarorlari va farmoyishlariga hamda boshqa qonun hujjatlariga, shuningdek, o'z Ustaviga amal qiladi.
Institut davlat tashkiloti shaklidagi yuridik shaxs hisoblanadi. Institut ta'lim tashkiloti sifatida maktabgacha ta'lim tizimi rahbarlari va pedagog xodimlarini qayta tayyorlaydi va ularning malakasini oshiradi, ushbu yo'nalishda o'quv, ilmiymetodik, ilmiy-tadqiqot, ma'naviy-ma'rifiy va tashkiliy-metodik ishlarni amalga oshiradi.
- Tuman (shahar) miqyosida maktabgacha ta'limning bir necha yo'nalishlari, shuningdek (maktabgacha ta'lim tashkiloti rahbari, metodist, tarbiyachi, psixolog, musiqa rahbari, jismoniy tarbiya yo'riqchisi, logopedlar uchun) bittadan Metodika uyushmasi tashkil etiladi.
- Metodika uyushmasiga har bir ta'lim tashkilotidan bir va bir necha pedagog xodim tashkilot rahbarining tavsiyasi va buyrug'i bilan a'zo qilib olinadi.
- Metodika uyushmasiga tegishli ta’lim yo'nalishi bo'yicha tuman (shahar)ning eng ijodkor va tajribali tarbiyachi mutaxassisi rais etib saylanadi va uyushma yig'ilishiga rahbarlik qiladi.
- Metodik uyushma raisi va uning a'zolari uyushma faoliyatiarini jamoatchilik asosida yuritadilar.
- Metodik uyushma faoliyatiga bog'liq barcha tashkiliy ishlar va hujjatlarni yuritish tuman (shahar) ta'lim tashkilotlarining o'quv-tarbiya jarayonini metodik ta'minlash kichik guruhining maktabgacha ta'lim yo'nalishi metodisti zimmasiga yuklatiladi.
- Uyushma faoliyati tuman (shahar) ta'lim tashkilotlarining o'quv-tarbiya jarayonini metodik ta'minlash kichik guruhining huzuridagi Metodik kengash tomonidan muvofiqlashtirib boriladi.
- Metodika uyushmasi yig'ilishi har ikki oyda bir marta o'tkazilishi va yig'ilish ma'lum bir masalani muhokama qilishi yoki o'quv seminari tashkil qilishi mumkin.
- Metodika uyushmasi yig'ilishlarida muhokama etilgan masalalar majlis bayonnomasida aks ettirilishi va qabul qilingan qaror yuzasidan tegishli ko'chirma taqdim etilishi zarur.
- Yig'ilish bayonlari daftari, uyushma ish rejasi va hisoboti tuman (shahar) metodika kabinetida uch yil saqlanadi.
Metodika uyushmasi hujjatlari:
Metodika uyushmasi quyidagi hujjatlar asosida faoliyat yuritadi:
yillik ish rejasi;
yig'ilish bayonnomalari;
hisobotlar;
metodika kengashiga taqdim etilgan va muhokamadan o'tgan ishlarning chop etilgan va elektron nusxasi
Metodika kengashiga maktabgacha ta'lim boshqaruv organlaridan yo'llangan hujjatlar nusxalari kiradi.
Xulosa.
Maktabgacha ta'lim tashkiloti bo'yicha metodik ishlarni tashkil etish vazifalarining yakuniy xulosasi:
O'quvchilarning talabalik darajasi belgilanishi: Muallimlar o'quvchilarning talabalik darajasini tahlil qilish orqali ulardagi yeteneklarni aniqlab, o'quvchilarni belgilangan maqsadlarga mos ravishda o'rgatish imkoniyatini oshirish usullarini topishadi.
Individual ta'lim uslublarining qo'llanishini belgilash: Har bir o'quvchi o'zining xususiyatlari va o'rganish uslubiga ega. Metodik ishda muallimlar ta'limning barcha turlarini, masalan, tushuntirish, ijodiy yechimlarni, boshqarish va boshqalarini, o'quvchilarni belgilangan maqsadlarga mos ravishda o'rgatishlari kerak.
Ta'limning to'g'ridan-to'g'ri jadvalini yaratish: Metodik ishda o'quvchilar uchun birinchi payt amaliy mashg'ulotlar, ko'rsatkichlar, darsliklar, qo'llanmalar va boshqalarini belgilash lozim. Bu jadval o'quvchilarni belgilangan maqsadlarga erishishga yo'l qo'ymoqda.
Muhokama va fikr yuritish amaliyotlari rivojlantirish: Muallimlar metodik ishda o'quvchilarning muhokama qilish, fikr yuritish, muhim qonunlarni tushunish va yaratuvchi ishlar qilish qobiliyatlarini rivojlantirish uchun uyga vazifalar, masalalar, ko'rsatkichlar va boshqalarini tayyorlashlari kerak.
Ta'lim natijalarini baholash va baholash usullarini belgilash: Metodik ishda ta'limning natijalarini to'g'ridan-to'g'ri baholash va boshqarishning qanday bo'lishini aniqlash tavsiya etiladi. Bu baholar metodik ishning o'quvchilarning o'rganish darajasini, qanday ko'nikmalar tiklashlarini, maqsadlarga qancha erishishlarini o'rganishda yordam beradi.
Bu xulosa barcha metodik ishlarni tashkil etish jarayonida amalga oshirilishi kerak bo'lgan asosiy vazifalardan iboratdir. Ular o'quvchilar va muallimlar uchun samarali va efektiv ta'lim jarayonini tashkil etishda katta muhim ahamiyatga ega.

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Xasanboyeva O.U. va boshq. Maktabgacha ta’lim pedagokikasi T.: Ilm ziyo. 2006.

2. Sh.A.Sodiqova. Maktabgacha pedagogika.-Т., “Tafakkur sarchashmalari.”, 2013 y.
3. N.M. Kayumova. Maktabgacha pedagogika. – Т., TDPU “Ilm ziyo”, 2016 yil