Ma’ruza №1 mavzu: ta’lim jarayonini loyihalashtirish reja
Yüklə 0,73 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- “Ta’limda texnologiyalar” - “...
|
uning samaradorligi va inson imkoniyatlari (kuch, vaqt)ni maqbullashtirish maqsadi bilan butun ta’lim jarayonini boshqaruvchanligi. 1.2. Ta’limga texnologik yondashuv va “ta’lim texnologiyasi” tushunchasi ma’nosining uzluksiz o‘zgarishi Davr Texnologik yondashuvning namoyon bo‘lishi “TT” tushunchasi ma’nosi XVII asr XVII asrda Yan Amos Komenskiy, shunday ta’lim mexanizmi, ya’ni uni “didaktik mashina” deb nomlab, uning ustida izlanish olib borgan. “Didaktik mashina” 30-yillar 50-yillar- ning o‘rtasi 30-yilning o‘rtasida AQShning Indiana universitetida talabalarga eshitish va ko‘rish (audiovizual) ta’limi bo‘yicha ma’ruzalar o‘qilgan, 1946y. shu yerning o‘zida eshitish va ko‘rish ta’limi bo‘yicha mutaxassislarni tayyorlash kursi: ishlab chiqarishni rejalashtirish, eshitish va ko‘rish vositalarni ishlatish va ular sifatini baholash, shu vositalarni qo‘llab o‘quv jarayonini boshqarish dasturlari kiritildi. 1954y. - professor B.F. Skiner tomonidan ishlar taqsimoti (mavzu- qadam-xodimlar) bo‘yicha o‘rgatishning muntazamli texnologiyasini o‘zida namoyon etuvchi, dasturlashgan ta’lim modeli (DT) asoslandi. Qaytar aloqani nazarda tutuvchi: har bir bajarilgan ishning to‘g‘riligini tezkor baholash va agar keyingi qadamga xatolik bo‘lsa qaytarish deb ta’kidlagan “Ta’limda texnologiyalar” - “... ma’lumotga ega bo‘lish sohasida zamonamizning bo‘lagi bo‘lgan kashfiyotlar, sanoat mahsulotlari va jarayonlarini qo‘llash” (M. Klark). pedagogik maqsadlarda axborotni taqdim etishda eshitish va ko‘rish (audiovizual) vositalarini qo‘llash 50-60- yillar o‘rtasi 1958y. – N.Krauder bir qator berilgan javoblarni to‘g‘riligiga bog‘liq ravishda qaytar aloqaga muvofiq javoblarni ko‘p tanlash DTning kengaytirilgan chizmasini taklif etdi. Yüklə 0,73 Mb. Dostları ilə paylaş:
|